referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>1.Актуальные проблемы инвалидности и пути МСЭ инвалидов в Москве. - М., 1997.</p> <p>2.Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб. 2003.</p> <p>.Байраков В.И. //Медико-социальная экспертиза и реабилитация. - 2001. - №3</p> <p>4.Белова Н.И. Специальная дошкольная сурдопедагогика. Москва, &laquo;Просвещение&raquo;, 1985 г.</p> <p>.Бертынь Г. П., Розанова Т. В. Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом // Дефектология. - 1993. - № 4.</p> <p>6.Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. Практическая патопсихология. - Ростов-на-Дону, 1996.</p> <p>.Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - с. 3-203</p> <p>8.Боскис Р.М. Некоторые принципы диагностики аномального развития ребенка с частичным поражением анализатора (к теории вопроса) // Известия АПН РСФСР. - М., 1961. - Вып. № 117. - С. 3-16</p> <p>9.Введение в психодиагностику / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. - М., 1997.</p> <p>10. Ветер Л. А. О качественном подходе к диагностике умственного развития ребенка / / Вопросы психологии. № 1, 1974.</p> <p>11. Войтенко Р.М. Современные принципы и особенности работы психолога в бюро медико-социальной экспертизы. - СПб: ИКФ &laquo;Фолиант&raquo;, 2008</p> <p>12. Войтенко Р.М. Экспериментальная психология. Схемы и определения основных понятий. - СПб, 2003</p> <p>13. Выготский Л. С. Собрание сочинений. - М., 1984. - Т. 5.</p> <p>. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.</p> <p>15. Грибанова Г. В. Руководство по организации деятельности психолого-методико-педагогических комиссий (ПМПК) // Дефектология. № 6, 2001.</p> <p>16. Дети с ограниченными возможностями. Проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия. Москва, 2001 г.</p> <p>. Журнал для родителей &laquo;Логопедия по пятницам&raquo; 06.04.2006 № И-08-12/97</p> <p>18. Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей : пособие для психолого-медедико-педагогических комиссий - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 32 с. (Коррекционная педагогика)</p> <p>19. Зейгарник Б. В. Патопсихология - М., 1986.</p> <p>20.Иванова А.Я. Обучающий эксперимент как метод психологического исследования детей с аномалиями психического развития. В сб.: Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.</p> <p>21.Иванова А.Я. &laquo;Обучающий эксперимент&raquo; как принцип оценки умственного развития детей. Канд. дисс. МГУ, 1968.</p> <p>22.Коган В.М, Коробкова Э.А. Принципы и методы психологического обследования в практике ВТЭ. - М., 1967. В.В.</p> <p>23.Лебедева В. И. Апробация методики классификации фигур. Курсовая работа МГПИ, 1966.</p> <p>24.Лебединский В.В. . Нарушения психического развития у детей. М.: Изд-во МГУ, 1985.</p> <p>25. Левченко И.Ю., Забрамная С. Д. Характеристика методов психологического изучения детей с нарушениями развития. - Педагогический университет &laquo;ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ&raquo;</p> <p>26. Леонгард Э. И. Неслышащие дети в мире слышащих // Особый ребенок: Исследования и опыт помощи / Под ред. А. А. Цыганок. - М., 1998.</p> <p>27. Леонгард Э. И. Реальность и перспективы жизни детей с нарушенным слухом // Средства и методы реабилитации детей с особенностями развития и инвалидностью: Материалы 3-й Всероссийской научно-практической конференции 24-28 марта 1997 г. - М., 1998. - Вып. 1.</p> <p>28. Лурия А. Р. Высшие корковые функции. - М., 1968.</p> <p>29. Мустафаев М. А., Чикинова Л. Н.. Медико-социальная характеристика инвалидов с нарушением слуха и глухотой. /Федеральный Научно-практический центр Медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов Министерства труда и социального развития РФ, Москва./ Журнал Медико-социальная экспертиза и реабилитация №1 2003</p> <p>. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта. Под редакцией Л.П.Носковой. Москва, &laquo;Педагогика&raquo;, 1984 г.</p> <p>. Пособие для психологов, работающих в учреждениях медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов. /Под редакцией Войтенко Р.М.- М., 2000.</p> <p>. Практикум по патопсихологии /Под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, В. В. Лебединского. - М., 1987.</p> <p>.Применение психодиагностических технологий в учреждениях медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов: методические рекомендации для психологов учреждений медико-социальной экспертизы и реабилитации. /Под редакцией Войтенко Р.М.- М., 2002.</p> <p>.Проблемы инвалидности в России. Состояние и перспективы /Осадчих А.И, Пузин С.Н., Лаврова Д.И. и др. - М., 2002.</p> <p>.Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. З. И. Калмыковой. - М., 1975.</p> <p>31. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича. - М., 1981.</p> <p>36. Психолого-педагогическая диагностика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. - М.: Издательский центр &laquo;Академия&raquo;, 2003. - 320 с.</p> <p>37. Розанова Т. В. Принципы психологической диагностики отклонений в развитии у детей // Дефектология. - 1995. - № 1.</p> <p>38. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство). - М., ЗАО издательство Эксмо-Пресс, 1999.</p> <p>39. Руководство по МСЭ и реабилитации .Т.1: теоретические и методологические основы МСЭ и реабилитации инввалидов /Осадчих А.И. Лаврова Д.И., Либман Е.С и др. - М., 1999.</p> <p>. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Руководство по психологической диагностике. - М., 2000.</p> <p>41. Сорокин В.М. Специальная психология. Под научной редакцией Л.М.Шипициной. &laquo;Речь&raquo;, Санкт-Петербург, 2003 г.</p> <p>. Сурдопедагогика: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений; под ред. Е.Г. Речицкой. - М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2004.</p> description_2 <p>Введение</p> <p>Глава 1. Проблема обследования младших школьников с нарушением слуха</p> <p>.1.Современные подходы к психолого-медико-педагогической комиссии</p> <p>1.2. Основные принципы психолого-педогогической диагностики</p> <p>1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха</p> <p>.4. Особенности проведения психолого-педагогического обследования младших школьников с нарушенным слухом</p> <p>Вывод по первой главе</p> <p>Глава 2. Основные этапы проведения ЭПО</p> <p>.1 Особенности работы бюро медико-социальной экспертизы</p> <p>2.2 Организация проведения экспериментально-психологического обследования детей младшего школьного возраста с нарушением слуха</p> <p>2.3 Анализ полученных данных</p> <p>Вывод по второй главе</p> <p>Заключение</p> <p>Список литературы</p> title_arm Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы title_eng convertot_1 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_2 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_3 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_4 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_5 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_6 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_7 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_8 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_9 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_10 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_11 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_13 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_14 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_15 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_16 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_17 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы convertot_18 Особенности психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста с нарушенным сухом в условиях бюро медико-социальной экспертизы