Մուտք


Մենք հանդիսանում ենք կապող օղակ հեղինակների և պատվիրատուների միջև:

Մեր կայքում դուք կարող եք պատվիրել նյութեր՝ ուղղիղ կապ հաստատելով մասնագետներից ցանկացածի հետ:
    ժեստերի լեզվի ծրագրի և ժեստա-բառային մեթոդի կիրառման վերլուծությունը

    Կուրսային | Մանկավարժություն

    ժեստերի լեզվի ծրագրի և ժեստա-բառային մեթոդի կիրառման վերլուծությունը

    Էջերի քանակ: 32

    Կոդ: #26756

    6400 դր.




    Բովանդակություն
    Օգտագործված գրականության ցանկ

    Օգտագործված գրականության ցանկ

    1. Դաշյան Ա.Վ. Հայկական ժեստերի լեզվի ուսուցման մեթոդիկա. Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան. 2013. 8-13
    2. Зайцева Г.Л. Дактилология. Жестовая речь. Учеб. Пособие для студ. М.<<Просвещение>.2000.     էջ 18-22
    3. Базоев В.З., Паленый В.А. Человек и мира тишины –М: ИКЦ,, Акадекнига.2002.Էջ. 53-60
    4. Выготски Л. С., «Психология искусства», М.-1998
    5. http://www.deafnet.ru/dn/index.phtml?c=334
    6. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. М., 2002.
    7. Н. Н. Малофеев , 1996; Е.Г. Речицкая,2004

                                         Բովանդակություն

     ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ                                                                                                                         

    ԳԼՈՒԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ

    1. Գիտամեթոդական գրականության  վերլուծությունը                      
    2. Ժեստերի լեզուն որպես հաղորդակցման և ուսուցման միջոց                
    3. Ժեստաբառային երկլեզվությունը որպես նոր ուղղություն սուրդոմանկավարժության մեջ …………………………

                         

    ԳԼՈՒԽ  2.  ԺԵՍՏԵՐԻ ԼԵԶՎԻ և ԺԵՍՏԱԲԱՌԱՅԻՆ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆԸ

                      2.1 Ծրագրի վերլուծություն                             

    2.2 Հարցաթերթիկ                                                                                                     

    2.3 ժեստաբառային մեթոդով իրականացվող դասի վերլուծություն   

    ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ                                                                                                         

    ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ՑԱՆԿ                                              

                                                                                                 

    Եթե կայքում տեղադրված ինֆորմացիյան բավարար չէ հասկանալու համար նյութի պարունակությունը ուղարկեք հարցում և մեր մասնագետները կարճ ժամանակում կուղարկեն Ձեզ անրաժեշտ ինֆորմացիյան:
    Ուղարկել հարցում

    Եթե այս նյութը այն չէ ինչ դուք փնտրում էիք, ապա դուք կարող եք այն պատվիրել www.referat.am կայքում գրանցված մասնագետներից ցանկացածին շատ մատչելի և հուսալի (ողղիղ կապ մասնագետի հետ) եղանակներով:
    Պատվիրել նյութ

    Գնել նյութը


    Լրացրեք բոլոր դաշտերը
    Ձեր պատվերը հաջողությամբ ընդունված է: Մեր մասնագետները կարճ ժամանակ հետո կապ կհաստատեն Ձեզ հետ:

    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Օգտագործված գրականության ցանկ</strong></p> <ol> <li>Դաշյան Ա.Վ. Հայկական ժեստերի լեզվի ուսուցման մեթոդիկա. Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան. 2013. 8-13</li> <li>Зайцева Г.Л. Дактилология. Жестовая речь. Учеб. Пособие для студ. М.&lt;&lt;Просвещение&gt;.2000.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; էջ 18-22</li> <li>Базоев В.З., Паленый В.А. Человек и мира тишины &ndash;М: ИКЦ,, Акадекнига.2002.Էջ. 53-60</li> <li>Выготски Л. С., &laquo;Психология искусства&raquo;, М.-1998</li> <li>http://www.deafnet.ru/dn/index.phtml?c=334</li> <li>Богданова Т. Г. Сурдопсихология. М.,&nbsp;2002.</li> <li>Н. Н. Малофеев , 1996; Е.Г. Речицкая,2004</li> </ol> description_2 <p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Բովանդակություն </strong></p> <p>&nbsp;ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ <u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;</u></p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ</strong></p> <ol> <li>Գիտամեթոդական գրականության &nbsp;վերլուծությունը <u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</u></li> <li>Ժեստերի լեզուն որպես հաղորդակցման և ուսուցման միջոց<u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; </u></li> <li><u>Ժեստաբառային</u> <u>երկլեզվությունը</u> <u>որպես</u> <u>նոր</u> <u>ուղղություն</u> <u>սուրդոմանկավարժության</u> <u>մեջ</u><u> &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</u></li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ</strong><strong>&nbsp; 2.&nbsp; </strong><strong>ԺԵՍՏԵՐԻ</strong> <strong>ԼԵԶՎԻ</strong> <strong>և</strong> <strong>ԺԵՍՏԱԲԱՌԱՅԻՆ</strong> <strong>ՄԵԹՈԴԻ</strong> <strong>ԿԻՐԱՌՄԱՆ</strong> <strong>ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆԸ</strong></p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.1 Ծրագրի վերլուծություն&nbsp; <u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;</u></p> <p style="margin-left:53.5pt">2.2 Հարցաթերթիկ&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:53.5pt"><u>2.3 </u><u>ժեստաբառային</u> <u>մեթոդով</u> <u>իրականացվող</u> <u>դասի</u> <u>վերլուծություն</u> &nbsp;&nbsp;</p> <p>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ՑԱՆԿ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> title_arm ժեստերի լեզվի ծրագրի և ժեստա-բառային մեթոդի կիրառման վերլուծությունը title_eng convertot_1 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_2 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_3 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_4 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_5 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_6 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyuny convertot_7 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_8 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_9 ghesteri lezvi cragri EV ghesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_10 ghesteri lezvi tsragri EV ghesta-barayin metodi kirarman verlutsutyuny convertot_11 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_13 jesteri lezvi cragri EV jesta-barajin metodi kirarman verlucutjun@ convertot_14 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metwdi kirarman verlucutyun@ convertot_15 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_16 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlycytyyn@ convertot_17 jesteri lezvi cragri EV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@ convertot_18 jesteri lezvi cragri YEV jesta-barayin metodi kirarman verlucutyun@