ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

1. Աղայան Ղ., Մանկավարժական երկեր, Երևան, 1963:
2. Աստվածատրյան Մ., Արնաուդյան Ա., Օհանովա Ի.  և ուրիշներ, Նոր մոտեցումներ ուսուցիչների պատրաստման գործընթացին: Ձեռնարկ ուսուցիչների համար, Երևան, 2004:
3. Բալյան Ա., Մանկավարժական վարպետության հիմունքները, Երևան, 1988:
4. Բուդաղյան Ա. Ս., Կարաբեկյան Ս. Բ., Կոմպետենցիաների ձևավորմանն ուղղված կրթական ծրագրերի կառուցում և իրականացում։ Մեթոդական ուղեցույց: Բարձրագույն կրթության ռազմավարական հետազոտությունների ազգային կենտրոն, Երևան, 2010:
5. Դիստերվեգ Ա., Մանկավարժական ընտիր երկեր, Երևան, 1963:
6. Էդիլյան Գ., Հայոց լեզվի մեթոդիկա, Թիֆլիս, 1923:
7. Թոփուզյան Ա., Ուսուցչին ներկայացվող ժամանակակից պահանջները»,, ,Մանկավարժական ժամանակակից հիմնախնդիրներ», Երևան, 2015:
8. Մինասյան Բ.,  Մանկավարժութեան հիմունքները, Թաւրիզ, 1931:
9. Շանթ Լ.,  Երկեր (Կրթութիինը ընդհանրապէս), Պեյրութ,  հ. 6, 1951:
10. Սիմոնյան Ց., Ակնարկներ հայ մանկավարժության պատմության, Երևան 1998:
11. Ուշինսկի Կ., Մանկավարժական ընտիր երկեր, Երևան, 1981:
12. Ուսուցչի մասնագիտական գործունեության ժամանակակից մոդելները, Երևան, 2007:
13. Абдулина О. А., Общепедагогическая подготовка учителья в системе вышего педагогическое образования, Москва, 1984.
14. Беспалько В. П., Не пора ли менять стратегию образования. Педагогика, 2001, N9, с. 87-95.
15. Бермус А. Г., Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании. http://student.km.ru/ref_show_frame.asp?id=EC9F03A06ED7444CA0AA35907325C13A.
16. Бодалев А. А., Личность и общение, Москва, 1995.
17.  Бондаревская Е. В., Смысли и стратегия личностно-ориентированного образования. Педагогика, 2001, N1, с. 17-24.
18. Димухаметов Р. С.,  Обновление основ педагогического повышения квалификации. Принцип фасилитации, Моногр.-Алматы, 2005.
19. Кей Э., На пороге жизни, Москва, 1913.
20. Корчак Я.,  Как любить ребенка,  Москва,  1999.
21. Кулюткин Ю., Схобская Г., Мышления учителя, Москва, 1990.
22. Левина С. В., Технологии профессионального педагогического образования Москва, 2001.
23. Подласый И. П., Педагогика,  Москва,  2003.
24. Педагогика, Под редакцией В. Г. Максимова. Учебное пособие для педагогических классов, Москва.  1999.
25. Практическая психология для преподавателей,  М., 1997.
26. Проданов И. И., Исследование путей управления профессионализмом учителя в инновационной системи образования региона, Санкт-Петербург, 1988.
27. Роджерс К., Избранное,  Москва, 2010.
28. Соловьева Н. В., Профессиональное становление специалиста с вышим образованием в условиях изменяющеся социо-культурной среды, Казан, 1997.
29. Щербаков А. И., Психология труда и личности учителя, Л., 1976.
30. Феномен педагогической деятельности. Учебное пособие.Новосибирск. ШКОЛА. 2006, с. 54-55.

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

ԱՌԱՋԻՆ ԳԼՈՒԽ

ՈՒՍՈՒՑՉԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

1.1 Ուսուցչի մասնագիտությունը և նրան ներկայացվող պահանջները

1.2 Ուսուցչի պատրաստության գործընթացը բուհերում

ԵՐԿՐՈՐԴ  ԳԼՈՒԽ

ՈՒՍՈՒՑՉԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒԹՅԱՆ ԱՐԴԻ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԸ

2.1 Կոմպետենտային մոտեցումներն ուսուցչի մասնագիտական պատրաստության գործընթացում

2.2 Ուսուցչի մասնագիտական պատրաստության գործընթացի առանձնահատկությունները և մանկավարժական պայմանները

ԳԼՈՒԽ ԵՐՐՈՐԴ

ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

3.1 Մանկավարժական փորձնական աշխատանքի նախապատրաստումը

3.2 Փորձնական աշխատանքի նկարագրումը

3.3 Փորձնական աշխատանքի արդյունքների վերլուծությունը և արդյունքների ամփոփումը

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

ՕԳՏԱԳՈՐԾԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐ