Այս նյութի համար տեղադրված oգտագործված գրականության ցանկ չկա:
Ցանկության դեպքում ուղարկեք հարցում և մեր մասնագետները կարճ ժամանակում կուղարկեն Ձեզ անրաժեշտ ինֆորմացիյան:

Բովանդակություն

Ներածություն

1. Ուսուցման նպատակների պրոբլեմը մանկավարժության մեջ

1.1. Դաստիարակության նպատակների պրոբլեմը մարդկության զարգացման տարբեր փուլերում

1.2. Ուսուցման եւ դաստիարակության նպատակների որոշման տարբեր մոտեցումներ

1.3. Մանկավարժության մեջ գոյություն ունեցող ուսուցման տեսակները

1.4. Ժամանակակից կրթական հաստատություններում գոյություն ունեցող ուսուցման կազմակերպման եղանակները

2. Զարգացնող ուսուցում եւ դրա կիրառման հնարավորությունները տարրական դասարաններում

2.1. Մանկավարժական պրոցես հասկացությունը

2.2. Գործունեությունըª որպես երեխայի զարգացման միջոց եւ դրա տեսակները

2.3. Կոլեկտիվը, որպես երեխայի զարգացման նախապայման

3. Ուսուցման հումանիզացիան եւ դրա իրականացման ուղիներն ու եղանակները տարրական դպրոցում

3.1. Ավտորիտար եւ հումանիստական ուղղությունների ծագումը եւ զարգացումը

4. Հաղորդակցումը, որպես §մանկավարժական կատեգորիա¦

4.1. Մանկավարժական հաղորդակցման ձեւերը

4.2. Կոլեկտիվը, որպես հաղորդակցման զարգացման միջոց

4.3. Մանկավարժական կուլտուրան, որպես մասնագիտական կատեգորիա

5. Ուսուցման նոր տեխնոլոգիաները եւ դրանց կիրառման հնարավորությունները տարրական դասարաններում

Քննադատական մտածողության տեսությունը

Եզրակացություն