referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ԳՐԱԿԱՆՈւԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Ռ.Ն.Ազարյան,Վ.Գ.Խալաթյան Հատուկ մանկավարժության բառարան. Երևան, Զանգակ -97, 201, էջ74:</li> <li>Հովյան Գ.Ո. Սակավամիտների հաղորդակցման և կապակցված խոսքի զարգացման հիմնահարցը Լոգոպեդիայում// Նվիրված Խ.Աբովյանի անվ. Մանկավարժական համալսարանի 80 ամյակին: Ժողովածու պրոֆեսորադասախոսական անփնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտ.աշխատողների 52-րդ գիտաժողովի նյութերի//2002, նոյ&nbsp; 26-30, &lt;&lt;Մանկավարժ&gt;&gt; , Երևան , 2003, էջ 174-176:</li> <li>Նախադպրոցական կրթական համալիր ծրագիր: ՀՀ կրթության և գիտության նախարարություն կրթական բարեփոխումների կենտրոն, Երևան, Զանգակ-97, 207էջ:</li> <li>Սարատիկյան Լ.Հ., Զոհրաբյան Զ.Հ. Դիտակտիկ խաղեր և վարժություններ մտավոր հետամնաց երեխաների ուսուցման և դաստիարակության գործընթացում,-Երևան, &lt;&lt; Մանկավարժ&gt;&gt;, 2001, էջ 44:</li> <li>Սվաջյան Ա.Հ. Սահմանափակ կարողություններով երեխաների հոգեբանական պատրաստվածությունը դպրոցական ուսուցման, էջ 33-37 //Հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն: Գիտամեթոդական հոդվածների ժողովածու.-Եր.Զանգակ-97,2003:</li> <li>Սվաջյան Ա.Հ. Սահմանափակ կարողություններով երեխաների զարգացման փոփոխությունները երկամյա գիտափորձի արդյունքում //ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գիտահետազոտական ժողովածու / խմբ.Վ.Բ Առաքելյան.-Երևան 2004.էջ 59:</li> <li>Սվաջյան Ա.Հ. Սահմանափակ կարողություններով երեխաների դպրոցական ուսուցմանը նախապատրաստման ծրագիր, Երևան, Զանգակ-97,2005:</li> <li>Акимова М.К.&nbsp; Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного разбития школьников. М.2002 . 157-с.</li> <li>Брушлинский А.В. Психология субъекта С-Пб., 2003. 268-с</li> <li>Будильцева Т.Б. Переход от игры к обучению занятием в работе с детьми с выпаженными нарушениями развития познавательной сферы. М., 2009. С 181-197</li> <li>Венгер А.Л. Психологическая консультирование и диагностика. М., 2001. С 11-18</li> <li>Венгер А.Л. Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников М. 2001. 158-с</li> <li>Винокуров Л.Н. Основы педагогической диагностики и профилактики нервно-психологических нарушений у детей и подростков. Кострома 1994. 251-с</li> <li>Владимерская О.Д. Как оргонизовать индивидуальное обучение // Школьные технологии. 2002. №1</li> <li>Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М.,1973. С 97-100</li> <li>Гаврилушкина О.П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. М., 1986. С.53-54</li> <li>Ганжа С.Ю. Социально-психологическая адаптация школьников с нарушениями соматического и невно-психического здоровья: Дисс.&nbsp;&nbsp; ... канд. психол. наук. Ставрополь. 2000. 153-с</li> <li>Гордеева Н.Н. Индивидуализация обучения: опыт, пеалии, перспективы&nbsp; // Педагогика. 2002. №2&nbsp; С 32-38</li> <li>Дименштейн Р.П., Ларикова И.В. &#39;&#39;Интеграция&#39;&#39; или &#39;&#39; инклюзия&#39;&#39;? М.,2009. С.141-152</li> <li>Ермолаев Д.В., Захарова И.Ю. Средовой подход в работе с детьми с нарушениями развития эмоциональной сферы. М.,2006. С 9-33</li> <li>Запорожец А.В. Подготовка детей к школе // Оцновы дошкольной педагогики / Под. ред. А.В.</li> <li>Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. С-Пб., 1997.С 10-12</li> <li>Захарова И.Ю., Моржина Е.В. Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой&nbsp; сферы. М., 2010. С. 7-20</li> <li>Захарова И.Ю Нарушения общения и проблемы поведения: опыт коррекции. М., 2008. С.19-23</li> <li>Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. С-Пб. 2003. С.-57-61</li> <li>Каменский А.М.&nbsp; Смирнова З.Ю. Индивидуальное пазвитие личности в условиях общеобразователной школы // Школьные технологии. 2000. №3&nbsp; С 83-102</li> <li>Князева Т.Н. Диагностико-коррекционная деятельность учителя начальных классов. // Вестник психолого-педагогического факултета. Н.Новгород , 2000. №2. С 33-35</li> <li>Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 2000. С.81-85</li> <li>Князева Т.Н Коорекционно- пазвивающие возможности уроков в начальной школе: учебно-метидическое пособие для студентов и учителей. Н.Новгород 2000. 18 с</li> <li>Кривцова С.В. Учитель и проблемы дисциплины. М., 1997. С.21-25</li> <li>недостаточностью. Автореф. дисс. канд.мед. наук. Пермь.1996. С.39</li> <li>Кумарина Г.Ф. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения // Народное образование. 2002. №1. С 111-121</li> <li>Курышова О.В. Разжитие образа взрослости и его влияние на поведение младших подростков в реалных ситуациях: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук. М.,2000.&nbsp; 23 с</li> <li>Маллер А.Р. Социальные воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии.М., 2002. С. 99-105</li> <li>Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М., 2004. С. 42-48</li> <li>Маслоу А. Мотивация и личность. С-Пб., Евразия., 1999. С. 81-84</li> <li>Метиева Л.А. Формирование саморегуляции в процессе учебной деятельности у младших школьников с интелектуальной недостаточностью: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук. Н.Новгород, 2003. 24 с</li> <li>Моргун Н.Л. Подготовка к обучению в школе детей с особенностями эмоционально-волевой сферы. М., 2008. С. 172-200</li> <li>Моржина Е.В. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома. М., 2006. С. 101-109</li> <li>Нинаева Е.В. Формирование внутреннего плана действия у детей младшего школьного возраста: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук. Н.Новгород, 2000. 22с</li> <li>Обучение детей с нарушениями развития: олигофрено-педагогика. М., 2001. С. 104-115</li> <li>Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. С-Пб., 2011. С. 79-100</li> <li>Петрова В.Г. Белякова И.В. к вопросу о разнообразии&nbsp; форм обучения дтей с нарушенным интеллектуальным&nbsp; развитием // Дефектология. 1995 №2. С.19-22</li> <li>Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. С-Пб., 2002. С. 61-70</li> <li>Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе: Пособие для одминистрации школы. М. 1997</li> <li>Родионов В.А. Ступницкая М.А. Взаимодейцтвие психолога и педагога в учебном процессе. Ярославль, 2001. 159 с.</li> <li>Русинова М.М. Формирование основ готовности учителей к индивидуализации и дифференциации обучения в начальной школе: Автореф. дисс.&nbsp; ...канд. пед. наук. Таганрог, 2000. 23 с.</li> <li>Семаго Н.Я. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога.М., 2001. С. 17-20</li> <li>Стребелева Е.А. Варианты индивидуальной программы воспитания, обучения и пазвития ребенка с нарушениями интеллекта // Дефектология. 2002. №5 С. 68-73</li> <li>https://www.twirpx.com/file/305952/</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈւԹՅՈւՆ</p> <p>&nbsp;</p> <p>ՆԵՐԱԾՈւԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p>ԳԼՈւԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <ol> <li>Թեթև աստիճանի նախադպրոցական տարիքի&nbsp; մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների հոգեբանամանկավարժական բնութագիրը.&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> <li>Անձի զարգացումը նախադպրոցական տարիքում.&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> <li>Երեխայի անձնային պատրաստվածության առանձնահատկությունները դպրոցական ուսուցմանը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ol> <p>ԳԼՈւԽ 2.ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ԵՎ ԸՆԹԱՑՔԸ</p> <ol> <li>Հետազոտության ընթացքը և արդյունքների վերլուծությունը.............................</li> </ol> <p style="margin-left:1.0cm">2.2.Թեթև աստիճանի զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների հետ իրականացվող կրկնակի թեստավորման արդյունքները&hellip;&hellip;.....................</p> <p>ԳԼԽԻ ԱՄՓՈՓՈւՄ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <ul> <li>ԶՐԱԿԱՑՈւԹՅՈւՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ul> <p>ԳՐԱԿԱՆՈւԹՅԱՆ ՑԱՆԿ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <ul> <li>.61</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Թեթև աստիճանի մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող նախադպրոցականների հոգեբանական պատրաստվածությունը դպրոցին title_eng convertot_1 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_2 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_3 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_4 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_5 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_6 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyuny dprocin convertot_7 TetEV astijani mtavor zargacman khangarum unecox nakhadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_8 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecogh naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_9 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_10 TetEV astijani mtavor zargacman khangarum unecogh nakhadprocakanneri hogebanakan patrastvatsutyuny dprocin convertot_11 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_13 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutjun@ dprocin convertot_14 TetEV astijani mtavwr zargacman xangarum unecwx naxadprwcakanneri hwgebanakan patrastvacutyun@ dprwcin convertot_15 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_16 TetEV astijani mtavor zargacman xangarym ynecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacytyyn@ dprocin convertot_17 TetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin convertot_18 TetYEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox naxadprocakanneri hogebanakan patrastvacutyun@ dprocin