referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

1. Амасьянц Р. А., Амасьянц Э. А., Клиника интеллектуальних нарушений. Учебник,-М.: Педагогическое общество России, 2009.-320с
2. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для вузов / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. Доброволская. – М.: Академия, 2001. 248с.
3. Богдан Н. Н., Могильная М. М., Специальная психология, Редактор Александрова Л. И. Учебные материалы ВГУЭС. 2013
4. Вердербер Рудольф Вердербер Кетлин Психология общения, Москжа 2003
5. Виноградова А. Д. и др. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учеб. Пособие для студентов  пед. ин-ов по спец. 2111 «Дефектология»/А. Д. Виноградова, Е. И. Липецкая, Ю. Т. Матасов, И. П. Ушаков; Сост. А. Д. Виноградова
6. Выготский Л.С.   Основы дефектологии. – СПБ.: Лань. 2003. – 654с. –(Учебники для вузов. Специальная литература)
7.  Выготский Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский.-М.: Смысл, 2004,-512с.
8.  Гавриш С. В. Проблемы коммуникативного поведения у дошкольников [Электронный ресурс] // Детская психология [Сайт] «Ребенок в детском саду». №1. 2003. URL:
9. Дефектология, словарь-справочник, Автор-составитель С. С. Степанов, Под редакцией Б. П. Пузанова, Учебное пособие, Творческий центр, Москва 2005 [180-182]
10. Дмитриева Е. Е. Коммуникативно-личностное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста с легкими формами психического недоразвития: Дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.10 / Дмитриева, Елена Ермолаевна; [Место защиты:Нижний Новгород]. – 2005. – 411c; 71 05-19/61.
11.  Емельянова И. А. Педагогическая технология формирования коммуникативных умений и навыков у младших школьников с нарушением интеллекта: Дис. ... канд-тапед. наук: 13.00.03 / Емельянова Ирина Алексеевна; [Место защиты: Ур.гос. пед. ун-т].- Екатеринбург, 2009. – 274 с.: ил. РГБОД, 61 09-13/1542.
12. Журнал «Самиздат» 26.01.2006
13. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая характеристика детей с УО [Электронный ресурс] // Сайт, посвященный специальной психологии [Сайт] URL:http://spps.ucoz.ru/publ/patopsikhologija/3 (дата обращения 01.06.2012).
14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. – СПб, 1998. – 352 с. 
15. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка.  – М.: Российское педагогическое общество. – 1997. – 190 с.
16. Лаврова Г. Н., Методы диагностики и коррекции детей дошкольного и младшего школьного возраста, Учебное пособие, Челябинск Издательство ЮУрГУ 2005
17. Лендрет  Г. Л., Игровая терапия: Искусство отноэений  Москва 1998
18. Лисина М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребенка раннего возраста // Вопросы психологии. № 3. 1961.
19. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни: проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М.: Педагогика, 1978. 184 с.
20. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения,- М.: Педагогика, 1986.-144с.
21. Лисина М.И., Мещерякова С.Ю., Сорокина А.И. Эмоциональное развитие младенцев в общении /IV Всесоюзный съезд психологов. М., 1983. С. 77-79.
22. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / Подред. А. Г. Рузской. – М.: Институт практической психологии, 1997. – 384 с.
23. Лисина Майя Ивановна Формирование личности ребенка в общении ; СПб.; 2009
24. Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И.Сели­верстова. — М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с.
25. Новые направления в игровой терапии, Под редакцией Г. Л. Лендрета, М.: Когито-Центр, 2007. -479 стр

1. Омарова П. О. Методика формирования навыков общения у умственно отсталых первоклассников // Известия РГПУ им. А.И. Герцена 2009 №109 URL: http://cyberleninka.ru/article/n/metodika-formirovaniya-navykov-obscheniya-u-umstvenno-otstalyh-pervoklassnikov (дата обращения: 10.03.2013) [157-163]
2. Омарова О. А. Формирование общения у умственно отсталых учащихся первых классов в условиях социально-психологического тренинга: Дис. … канд-тат психол.наук: 1999 – 175 с.
3. Общение и речь: пазвитие речи у детей в общении со взрослыми, Под редакцией М. И. Лисиной, Москва 1985
4. Осипова А. А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. Москва 2002
5. Основы цпециальной психолагии» под редакцией Л. В. Кузнецовой Москва 2008
6. Психологические тесты, Том 2, Под редакцией А. А. Карелина, Москва 2000
7. Рубинштейн С. Я., Психология умственно отсталого школьника: Учеб. Пособие для студентов, 3-е изд,. Перераб, у доп.-М.: Просвещение, 1986,-192с.
8. Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с легкой степенью умственной отсталости / Е. С. Слепович. – Минск: Академия Холдинг, 1989
9. Стародубов В. И., Пузин С.Н., Амасьянц Р. А. Стратегия формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидовв Российской Феде-рации: Монография. – М., 2006, – 300 с.
10.  «Специальная психология» под редакцией Лубовского В. И, Москва 2006
11. Тржесоглава З., Психология семьи и больной ребенок, учебное пособие, хрестоматия, Санкт Петербург, 2007
12. Тригер Р. Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития / Р. Д. Тригер. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 128 с. Ульяновский государственный педагогический институт И. Н. Ульянова. Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности
13.  Тезисы докладов II международной конференции «Развитие инклюзивных школ». М., 2011 г.
14. Умственно отсталые дети: Формирование навыков коммуникации. Статья, Составил воспитатель ГКУ ДДИ "Южное Бутово" Глебов Илья Сергеевич, Москва 2013г.
15. ЧистяковаМ. И., Психогимнастика,Под редакцией М. И. Буянова, 2-е   издание,     Москва «Просвещение»         «владос» 1995, 122
16. Шалимов В. Ф. , Клиника интеллектуальных нарушений М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 112 с.
17. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми. – ростов н.\Д.: Феникс, 2006г.
18. Шипицына Л. М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (Для детейот 3 до 6 лет.) / Л. М. Шипицына, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т.А. Нилова. М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. – 384 с.
19. Шипицына Л. М. ″Необучаемый″ ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта.- 2-ое изд., перераб.-СПБ.,Печь, 2005.-477с.
20. Шульман Татьяна, Игры, очень полезные для развития ребенка! 185 простых игр, в которые должен сыграть каждый умный ребенок. АСТ, Прайм-Еврознак, ВКТ, 2009

1. Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного университета» www.evestnik-mgou.ru / E-mail: [email protected] 2012/3/Соц. работа и соц. педагогика 97 УДК 376.42  © Бетанова С. С., 2012 Раввитие коммуникативных навиков детей младшего школьного возраста, имеющих легкую степеннь умственной отсталостью [97-107]
2. Юсупова Г. Х. Направления логопедической работы с детьми с умеренной умственной отсталостью в условиях детского дома-интерната / Формирование профессиональной компетентности в условиях непрерывного образования: материалы Всерос. науч. практ. конф., посвящ. 75-летию Башк. Интаразвития образования, 27 нояб. 2008 г. – Уфа:Изд-воБИРО
3. http://childpsy.ru/lib/articles/id/10258.php (дата обращения 01.06.2012)
4. www.zloy-doctor.ru/node/576
5. gendocs.ru/v(656)/%25DO25BB%25DO%2…
6. pik100.ucoz.ru/../morozova.htm.
7. abc.vvgu.ru/../page0016.asp
8. http:/rudocs.exdat.com/docs/indox-370478.htm?page=//
9. http://www.b17.ru/article/7467/
10. psy./September.ru''Применение теста Р. Жиля''автор: Олга Баранова
11. internet-school2DO.nadod.ru/obz.doc
12. http://uchebnikionline.ru/psihologia/patopsihologiya_martinyuk_ia/suchasni_metod_psihologichnoyi_korektsiyi_konsultuvannya.htm
13. http://www.astromeridian.ru/psychology/
14. vocabulary.ru/dictionary/490/world/…

www.rusmedserv.com/oligoph.htm

description_2

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

ԳԼՈՒԽ 1. ՄՏԱՎՈՐ ՀԵՏԱՄՆԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ԽՆԴՐԻ ՀԵՏ ԿԱՊՎԱԾ ՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

1.1. Մտավոր հետամնացություն ունեցող կրտսեր դպրոցական   տարիքի երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները և հոգեբանական բնութագիրը

1.2.Հաղորդակցման առանձնահատկությունները տարիքային զարգացման տարբեր փուլերում

ԳԼՈՒԽ 2. ՄՏԱՎՈՐ ՀԵՏԱՄՆԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁևԱՎՈՐՈՒՄԸ 

2.1.Մտավոր հետամնացություն ունեցող կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հաղորդակցման գերիշխող տեսակների վերլուծություն

2.2. Մտավոր հետամնացություն ունեցող կրտսեր դպրոցականների հաղորդակցմաn հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները

2.3. Մտավոր հետամնացություն ունեցող կրտսեր դպրոցական տարիքի    երեխաների հաղորդակցման դժվարությունների հոգեշտկման ուղիները

ԳԼՈՒԽ 3. ՄՏԱՎՈՐ ՀԵՏԱՄՆԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒՄԸ 

3.1. Հետազոտության մեթոդոլոգիական ապահովումը

3.2. Մտավոր հետամնացություն ունեցող կրտսեր դպրոցական տարիքի   երեխաների հաղորդակցման հետազոտության ընթացքը

3.3. Ստացված արդյունքների վերլուծություն

ՀԵՏԵՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

ՀԱՆՁՆԱՐԱՐԱԿԱՆՆԵՐ ՄՏԱՎՈՐ ՀԵՏԱՄՆԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻՆ ԾՆՈՂՆԵՐԻՆ

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

ՀԱՎԵԼՎԱԾ

 

title_arm Մտավոր հետամնացություն ունեցող կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցման հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները title_eng convertot_1 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_2 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri dzEVavorman arandznahatkutyunner@ convertot_3 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_4 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_5 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_6 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunnery convertot_7 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erekhaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_8 Mtavor hetamnacutyun unecogh krtser dprocakan tariqi erexaneri haghordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_9 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_10 Mtavor hetamnacutyun unecogh krtser dprocakan tariqi erekhaneri haghordakcman hmtutyunneri zEVavorman aranznahatkutyunnery convertot_11 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_13 Mtavor hetamnacutjun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutjunneri cEVavorman arancnahatkutjunner@ convertot_14 Mtavwr hetamnacutyun unecwx krtser dprwcakan tariqi erexaneri haxwrdakcman hmtutyunneri cEVavwrman arancnahatkutyunner@ convertot_15 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_16 Mtavor hetamnacytyyn ynecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtytyynneri cEVavorman arancnahatkytyynner@ convertot_17 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariki erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_18 Mtavor hetamnacutyun unecox krtser dprocakan tariqi erexaneri haxordakcman hmtutyunneri cYEVavorman arancnahatkutyunner@