referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1

 ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

1. Նալչաջյան Ա.Ա.§Անձ խմբայի սոցալականացում և հոգեբանական ադպտացիա¦ ,Երևան-1985 էջ 62
2.  Альтехерр П.-Гиперактивны дети.Коррекция психомот.разв.Уч. пос. для вузов-М.: Академиа2004,-14-16
3. Айцина Г.,Декова В., Хачатурова Е. Соцализация и адаптация детей раннего возраста-2003 N 5-с.49-53
4. Баркан А. И.- Ппактическая психология для родителей, или как научитьця понимать своего пебенка.-М.: АСТ-Пресс,2007-с.417
5. Бобришощов-Пушкина Н. Д., Попова О. Л., Силаев А.А. Практика педеатора¦2008,с-. 66-72
6. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика- педогогическая коррекция отклонений в пазвитии и побидении школьников.-Ростов н\Д:Феникс, 2004 с-19-
7. Брязгунов И.П., Кучма В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения профилактики, и прогноза).
8. Брязгунов И.П., Кучма В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения профилактики, и прогноза). - 2000. с.– 114
9. Варпаховская о. «Зеленая дверца»: первые шаги в общество / 2005-N1 с.30-35
10. Василькова Ю.В., «Методика и опыт работы социального педагога». Москва, Академия, 2001. c.-164
11. Выготский Л. С. Проблемы развития психики / Собр. Соч. Т.3. М., 1983-С. 144-146, 207, 293
12. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПБ.: СОЮЗ., 2007, с.224
13. Гамезо М. В., Герасимова В. С., Горелова Г. Г., Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости – М.: Издательский дом «Неосфера», 1999
14. Галагузова М. А., «Социальная педагогика», Москва, Гардарики, 2003c.-41,62
15. Давыдова О. И., Майер А. А. – Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие-М.: ТЦ. Сфера, 2005-с. 25
16. Добсон А. Непослушный ребенок. – «Пенаты», - Т-Око», 1992,-с.131-149
17. Еремеева В. Д. Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости /Вопросы психологии. 1990 N1 с. 128-134
18. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Минимальная мозговая дисфункция у детей. Научный обзор форм детского поведения // Дефектология. 1996. №3. – 96 с.
19. Запорожец А. В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста. М., 1985
20. Захаров А. И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. М., 1980
21. Карвасарский Б. Д. Психотерапевтическая энциклопедия-СПБ.: Питер Ком, 1998. (Серия «Мастера психологии») внимания – М. Школа-Пресс, 2000.-112 с.
22. Заваденко Н. Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания – М. Школа-Пресс, 2000.-112 с
23. Внимания // Лечебная педагогика и психология. Приложение к журналу «Дефектология». Выпуск 5. М.: Школа-Пресс, - 2000. – 114 с.
24. Запорожец А. В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста. М., 1985 с-61 79
25. Кирюхина Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. Пособие. / Кирюхина Н. В. – М.: Айрис-пресс, 2006, с. 112
26. Красов В. А. Гипердинамический синдром у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. … канд. мед. наук. –М., 1989-20с.
27. Костина В., Новые подходы к адаптации детей раннего возраста 2006-N1-с.34-37.
28. Локалова Н. П. 120 уроков психологического развития младших школьников: Изд. 2-е – М.: 2000
29. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПБ.: 2000. с.-32
30. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, - 2002. -192 с.
31. Мардахаев Л. В., «Социальная педагогика», Москва, Гардарики, 2003
32. Монина Г., Лютова Е. Работа с «особым» ребенком // Первое сентября. – 2000. - №10 – с.7-8
33. Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. – Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь. Монография. СПБ. Речь, 2007, с. 186
34. . Массен П., Коджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. – Развитие личности ребенка. – М., 1987, с.-21-26
35. Оклендо В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психологии// Перевод с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 336 с.
36. Етрунок В., Таран Л. Н. «Колыбель неврозов». (заметки врачей – психоневрологов). – М.: Знание, 1988, с. 190
37. Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. СПб.: Речь, - 2005
38. Ратанова Т. А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М2006 – с. 384
39. Реан А. А., Костромина С. Н. «Как подготовить ребенка к школе». / Реан А. А., Костромина С. Н./ М. Питер. Ком-1998
40. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: основы диагностической икоррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 2000 c-125
41. Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания 1988, с. 190
42. Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопато-подобным синдромом. – С-68.., 1997
43. Шептенко П.А., Воронина Г.А. «Методика и технология работы социального педагога», Москва, Академия, 2001-c102
44. Эльконин Д. Б. Детская психология – М.: Издательский центр «Акадмия», 2006 – с. 384

 

 

description_2

Բովանդակություն

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

ԳԼՈՒԽ 1.ԳԵՐԱԿՏԻՎՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՊԱԿԱՍԻ ՀԱՄԱԽՏԱՆԻՇ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆ ԵՎ ՆՐԱ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.. 6

1.1.Գերակտիվության և ուշադրության պակասի համախտանիշ ունեցող երեխաների հոգեբանական բնութագիրը. 6

1.2. Գերակտիվության և ուշադրության պակասի համախտանիշի առաջացման պատճառները. 13

1.3. Գերակտիվության և ուշադրության պակասի համախտանիշ ունեցող երեխաների վարքային և հուզակամային ոլորտների առանձնահատկությունները. 24

1.4. Ընտանիքի դերը գերակտիվության և ուշադրության պակասի համախտանիշ ունեցող երեխայի կյանքում   26

 

ԳԼՈՒԽ 2. ԳԵՐԱԿՏԻՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԽՏԱՆԻՇ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀՈԳԵՑՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՀԱՐՄԱՐՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.. 28

2.1 Սոցիալակ հարմարվողականություն, սոցիալիզացիայի էությունը. 28

2.2 Գերակտիվության և ուշադրության պակասի համախտանիշ ունեցող երեխաների հարմարվողականությունն, հարմարվողականության առանձնահատկությունները, շտկողական աշխատանքների իրականացումը. 37

2.3 Գերակտիվության և ուշադրության պակաս ունեցող երեխաների հետ իրականացվող հոգեշտկողական մեթոդները՝ որպես հարմարվողականության միջոց. 41

2.4. Խաղը՝ որպես գերակտիվության և ուշադրության պակասի համախտանիշ ունեցող երեխաների հարմարվողականության միջոց. 45

 Գլխի անափոփում

ԳԼՈՒԽ 3. ԳԵՐԱԿՏԻՎՈՒԹՅԱՆ և ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՊԱԿԱՍԻ ՀԱՄԱԽՏԱՆԻՇ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՀԱՐՄԱՐՎՈՂԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ ԱՌԱՋԱՑՈՂ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆԸ.. 47

3.1. Փորձարարական հետազոտության նախագծումը և օգտագործված մեթոդների նկարագիրը. 47

3.2. Հետազոտության ընթացքի նկարագրություն. 50

3.3 Փորձարարական հետազոտության արդյունքների վերլուծություն. 53

Գլխի ամփոփում

ՀԵՏԵՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ.. 64

ՕԳՏԱԳՈՐԾԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.. 65

Հավելված

title_arm Գերակտիվության համախտանիշ title_eng convertot_1 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_2 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_3 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_4 Geraktivutyan hamaxtaniz convertot_5 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_6 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_7 Geraktivutyan hamakhtanish convertot_8 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_9 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_10 Geraktivutyan hamakhtanis convertot_11 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_13 Geraktivutjan hamaxtanish convertot_14 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_15 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_16 Geraktivytyan hamaxtanish convertot_17 Geraktivutyan hamaxtanish convertot_18 Geraktivutyan hamaxtanish