Մենք հանդիսանում ենք կապող օղակ հեղինակների և պատվիրատուների միջև:

Մեր կայքում դուք կարող եք պատվիրել նյութեր՝ ուղղիղ կապ հաստատելով մասնագետներից ցանկացածի հետ:
    Մայրենիի դասագրքերի նկարազարդումները՝ որպես մեթոդական կառույցի օժանդակ բաղադրիչ

    Կուրսային | Հայոց լեզու

    Մայրենիի դասագրքերի նկարազարդումները՝ որպես մեթոդական կառույցի օժանդակ բաղադրիչ

    Էջերի քանակ: 50

    Կոդ: #23125

    10000 դր.




    Բովանդակություն
    Օգտագործված գրականության ցանկ

    1. Գյուրջինյան Դ, Մայրենի 3

    2.Գյուլամիրյան Ջ.Հ., Հայոց լեզվի տարրական ուսուցման մեթոդիկա, - Եր.: ՙԶանգակ- 97՚, 2009, -34

    3.Տեր-Գրիգորյան Ա. Ե., Հայոց լեզվի մեթոդիկա, տարրական դասարաններ, - Եր.: ՙԼույս՚,1980, -

    4.Աբեղյան Մ., Երկեր, հ1, ԳԱ հրատ., 1968,

    5.Աստվածատրյան Մ. և ուրիշներ, Ուսումնառությունն ու դասավանդումը կրտսեր դպրոցում, ձեռնարկ ուսուցիչների համար, ՙԱՅՐԵՔՍ՚, -Եր.: 2001

    6.Կոմենսկի Յան Ամոս, Մեծ Դիդակտիկա, Հայպետուսմանկհրատ, -Եր., 1962

    7.Սարգսյան Վ,Այբբենարան,ուսուցչի ձեռնարկ,Երեւան,2011:

    8.Տեր-Գրիգորյան Ա. Ե., Մանկավարժական դիմանկարներ,գիրք Բ, Էդիթ Պրինտ, -Եր, 2007, 303էջ:

    9. Գյուլամիրյան Ջ., ՙԶանգակ՚ այբբենարանի և ՙԵս սովորում եմ գրել՚ աշխա¬տանքային տետրերի մեթոդական ուղեցույց՚, -Եր.: ՙԶանգակ-97՚, 2003,

    10.Աբրահամյան Ս.Գ., Աշակերտների խոսքի զարգացումը, -Եր., ՙԼույս՚, 1973:

    11.Աղայան Ղ., Երկերի ժողովածու, հ 1, -Եր., Հայպետհրատ, 1962:.

    12.Աղայան Ղ., Երկերի ժողովածու, հ 3, -Եր., Հայպետհրատ, 1962:

    13.Աղայան Ղ., Երկերի ժողովածու, հ 4., -Եր., Հայպետհրատ, 1963,

    14.Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991.

    15.Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. Тула 2002

    16.Выготский Л.С. Педагогическая психология.

    17. http://gspi.am/media/journal/2014n1b/34.pdf

     

    Ներածություն......

    Գլուխ1

    1.1 Մայրենիի 3-րդ դասարանի դասագրքի կառուցվածքը..................................................

    1.2 Ուսուցման արդյունավետությանը նպաստող մեթոդներ..................................................

    Գլուխ2

    2.1 Նկարազարդումների դերը 3-րդ դասարանի աշակերտների ուսուցման խթանման գործում..............................................................................................................................................

    2.2 Նկարազարդումների վերլուծություն. հետազոտական մաս........................................

    Եզրակացություն.....................................................................................................................

    Օգտագործված գրականության ցանկ.................

    Եթե կայքում տեղադրված ինֆորմացիյան բավարար չէ հասկանալու համար նյութի պարունակությունը ուղարկեք հարցում և մեր մասնագետները կարճ ժամանակում կուղարկեն Ձեզ անրաժեշտ ինֆորմացիյան:
    Ուղարկել հարցում

    Եթե այս նյութը այն չէ ինչ դուք փնտրում էիք, ապա դուք կարող եք այն պատվիրել www.referat.am կայքում գրանցված մասնագետներից ցանկացածին շատ մատչելի և հուսալի (ողղիղ կապ մասնագետի հետ) եղանակներով:
    Պատվիրել նյութ

    Գնել նյութը


    Լրացրեք բոլոր դաշտերը
    Ձեր պատվերը հաջողությամբ ընդունված է: Մեր մասնագետները կարճ ժամանակ հետո կապ կհաստատեն Ձեզ հետ:

    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>1. Գյուրջինյան Դ, Մայրենի 3</p> <p>2.Գյուլամիրյան Ջ.Հ., Հայոց լեզվի տարրական ուսուցման մեթոդիկա, - Եր.: ՙԶանգակ- 97՚, 2009, -34</p> <p>3.Տեր-Գրիգորյան Ա. Ե., Հայոց լեզվի մեթոդիկա, տարրական դասարաններ, - Եր.: ՙԼույս՚,1980, -</p> <p>4.Աբեղյան Մ., Երկեր, հ1, ԳԱ հրատ., 1968,</p> <p>5.Աստվածատրյան Մ. և ուրիշներ, Ուսումնառությունն ու դասավանդումը կրտսեր դպրոցում, ձեռնարկ ուսուցիչների համար, ՙԱՅՐԵՔՍ՚, -Եր.: 2001</p> <p>6.Կոմենսկի Յան Ամոս, Մեծ Դիդակտիկա, Հայպետուսմանկհրատ, -Եր., 1962</p> <p>7.Սարգսյան Վ,Այբբենարան,ուսուցչի ձեռնարկ,Երեւան,2011:</p> <p>8.Տեր-Գրիգորյան Ա. Ե., Մանկավարժական դիմանկարներ,գիրք Բ, Էդիթ Պրինտ, -Եր, 2007, 303էջ:</p> <p>9. Գյուլամիրյան Ջ., ՙԶանգակ՚ այբբենարանի և ՙԵս սովորում եմ գրել՚ աշխա&not;տանքային տետրերի մեթոդական ուղեցույց՚, -Եր.: ՙԶանգակ-97՚, 2003,</p> <p>10.Աբրահամյան Ս.Գ., Աշակերտների խոսքի զարգացումը, -Եր., ՙԼույս՚, 1973:</p> <p>11.Աղայան Ղ., Երկերի ժողովածու, հ 1, -Եր., Հայպետհրատ, 1962:.</p> <p>12.Աղայան Ղ., Երկերի ժողովածու, հ 3, -Եր., Հայպետհրատ, 1962:</p> <p>13.Աղայան Ղ., Երկերի ժողովածու, հ 4., -Եր., Հայպետհրատ, 1963,</p> <p>14.Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991.</p> <p>15.Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. Тула 2002</p> <p>16.Выготский Л.С. Педагогическая психология.</p> <p>17. <a href="http://gspi.am/media/journal/2014n1b/34.pdf">http://gspi.am/media/journal/2014n1b/34.pdf</a></p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p><strong>Ներածություն......</strong></p> <p><strong>Գլուխ1 </strong></p> <p><strong>1.1 </strong><strong>Մայրենիի 3-րդ դասարանի դասագրքի կառուցվածքը....................................</strong><strong>..............</strong></p> <p><strong>1.</strong><strong>2</strong> <strong>Ուսուցման արդյունավետությանը նպաստող մեթոդներ...................</strong><strong>...............................</strong></p> <p><strong>Գլուխ2</strong></p> <p><strong>2.1 </strong><strong>Նկարազարդումների դերը 3-րդ դասարանի աշակերտների ուսուցման խթանման գործում............................</strong><strong>............................................................................................................</strong><strong>......</strong></p> <p><strong>2.</strong><strong>2</strong> <strong>Նկարազարդումների</strong> <strong>վերլուծություն</strong><strong>. </strong><strong>հետազոտական</strong> <strong>մաս</strong><strong>.................</strong><strong>.................</strong><strong>......</strong></p> <p><strong>Եզրակացություն</strong><strong>..........................................................................</strong><strong>........................</strong><strong>...................</strong></p> <p><strong>Օգտագործված</strong> <strong>գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong><strong>..............</strong><strong>...</strong></p> title_arm Մայրենիի դասագրքերի նկարազարդումները՝ որպես մեթոդական կառույցի օժանդակ բաղադրիչ title_eng convertot_1 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_2 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_3 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_4 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_5 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadri4 convertot_6 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumnery՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_7 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_8 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baghadrich convertot_9 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci oghandak baxadrich convertot_10 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumnery՝ orpes metodakan karuyci oghandak baghadri4 convertot_11 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_13 Majrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karujci ojandak baxadrich convertot_14 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ wrpes metwdakan karuyci ojandak baxadrich convertot_15 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_16 Mayrenii dasagrqeri nkarazardymner@՝ orpes metodakan karyyci ojandak baxadrich convertot_17 Mayrenii dasagrkeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich convertot_18 Mayrenii dasagrqeri nkarazardumner@՝ orpes metodakan karuyci ojandak baxadrich