Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ Պատվիրել ռեֆերատ, դիպլոմային, կուրսային և այլ աշխատանքներ, Referat.am

Մուտք

Մենք հանդիսանում ենք կապող օղակ հեղինակների և պատվիրատուների միջև:

Մեր կայքում դուք կարող եք պատվիրել նյութեր՝ ուղղիղ կապ հաստատելով մասնագետներից ցանկացածի հետ:

Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ

Էջերի քանակ: 40

Կոդ: #28423

20000 դր.

Բովանդակություն

Օգտագործված գրականության ցանկ

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: Vol. 1. Cognitive domain. New York: McKay.
Bostock, S. (2000). Student peer assessment. Keele, Staffordshire: Centre for Learning Technology, Keele.
Bouzidi, L., & Jaillet, A. (2009). Can Online Peer Assessment be Trusted? Educational Technology & Society, 12 (4), 257–268
Nkuyubwatsi, B. (2013). The evaluation of Massive Open Online Course (MOOCs) from the learner's perspective. ECTEL, Paphos, Cyprus.
Petrina, S. (2007) Advance Teaching Methods for the Technology Classroom (pp.125 - 153). Hershey, PA : Information Science Publishing.
Donche V (2013)։ «Differential use of Learning Strategies in First-Year Higher Education: The impact of Personality, Academic Motivation, and Teaching Strategies»։ The British journal of Educational Psychology

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ…………………………………………………………….................5

Գլուխ 1.Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ

Դասավանդման դասական եղանակը…………………………………....................6
Ժամանակակից ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաներիի դերը ուսուցման գործընթացում.................................................................................................................9
«Workshop» ծրագրային մոդուլը, գնահատման ռազմավարությունը…………26
Փոխգնահատումը MOOC – ում.................................................................................31

Գլուխ 2. Դասընթացի ուսուցման գործընթացի փուլային մոդելի էությունը

1. Ուսուցման գործընթացի փուլերը………………………………………………….32
2. Սովորողներին խմբերում բաշխման մեթոդը…………………………………..…34
3. Աշխատանքների գնահատում………………………………………………….......35

Եզրակացություն…………………………………………………………………………………..38

Գրականության ցանկ…………………………………………………………………………….39

Հավելված ………………………………………………………………………………………….40

Եթե կայքում տեղադրված ինֆորմացիյան բավարար չէ հասկանալու համար նյութի պարունակությունը ուղարկեք հարցում և մեր մասնագետները կարճ ժամանակում կուղարկեն Ձեզ անրաժեշտ ինֆորմացիյան:
Ուղարկել հարցում

Եթե այս նյութը այն չէ ինչ դուք փնտրում էիք, ապա դուք կարող եք այն պատվիրել www.referat.am կայքում գրանցված մասնագետներից ցանկացածին շատ մատչելի և հուսալի (ողղիղ կապ մասնագետի հետ) եղանակներով:
Պատվիրել նյութ

Գնել նյութը

Լրացրեք բոլոր դաշտերը

Ձեր պատվերը հաջողությամբ ընդունված է: Մեր մասնագետները կարճ ժամանակ հետո կապ կհաստատեն Ձեզ հետ:

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ   <ol> <li>Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: Vol. 1. Cognitive domain. New York: McKay.</li> <li>Bostock, S. (2000). Student peer assessment. Keele, Staffordshire: Centre for Learning Technology, Keele.</li> <li>Bouzidi, L., & Jaillet, A. (2009). Can Online Peer Assessment be Trusted? Educational Technology & Society, 12 (4), 257–268</li> <li>Nkuyubwatsi, B. (2013). The evaluation of Massive Open Online Course (MOOCs) from the learner's perspective. ECTEL, Paphos, Cyprus.</li> <li>Petrina, S. (2007) Advance Teaching Methods for the Technology Classroom (pp.125 - 153). Hershey, PA : Information Science Publishing.</li> <li>Donche V (2013)։ «Differential use of Learning Strategies in First-Year Higher Education: The impact of Personality, Academic Motivation, and Teaching Strategies»։ The British journal of Educational Psychology</li> </ol> description_2   ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ…………………………………………………………….................5 Գլուխ 1.Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ <ol> <li>Դասավանդման դասական եղանակը…………………………………....................6</li> <li><a href="http://samuel-elearning.blogspot.com/p/blog-page_28.html">Ժամանակակից ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաներիի դերը ուսուցման գործընթացում</a>.................................................................................................................9</li> <li> «Workshop» ծրագրային մոդուլը, գնահատման ռազմավարությունը…………26</li> <li>Փոխգնահատումը MOOC – ում.................................................................................31</li> </ol> <ol> <li> </li> <li> </li> </ol>     Գլուխ 2. Դասընթացի ուսուցման գործընթացի փուլային մոդելի  էությունը <ol> <li>  <ol> <li>     Ուսուցման գործընթացի փուլերը………………………………………………….32</li> <li>Սովորողներին խմբերում բաշխման մեթոդը…………………………………..…34</li> <li>Աշխատանքների գնահատում………………………………………………….......35</li> </ol> </li> </ol>   Եզրակացություն…………………………………………………………………………………..38 Գրականության ցանկ…………………………………………………………………………….39 Հավելված ………………………………………………………………………………………….40   title_arm Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ title_eng convertot_1 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_2 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_3 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_4 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_5 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_6 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_7 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_8 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_9 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_10 Dasavandman motecumner EV gortsiqner convertot_11 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_13 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_14 Dasavandman mwtecumner EV gwrciqner convertot_15 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_16 Dasavandman motecymner EV gorciqner convertot_17 Dasavandman motecumner EV gorcikner convertot_18 Dasavandman motecumner YEV gorciqner

Scroll