referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Ալեքսանյան Ա., Միջանձնային հաղորդակցման իրականացումը կրթական գործընթացում: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2015 (264 էջ):</li> <li>Մանկավարժության ընդհանուր հիմունքներ (ուսումնական ձեռնարկ բուհերի համար), (խմբ.՝ Հ. Մ. Մախչանյան), Եր., 1997 (219 էջ):</li> <li>Հարությունյան Ն. Կ., Ղազարյան Ա. Փ., Ղուկասյան Լ. Հ. Սոցիալական մանկավարժություն, Հ.:-Եր., ԵՊՀ հրատ., 2017 (336 էջ):</li> <li>Василькова Ю. В., Василькова Т. А., Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей., М., 1999 (стр. 440).</li> <li>Василькова Ю. В., Социальная педагогика: курс лекций. Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений, М., 2004 (стр. 157).</li> <li>Галагузова М. А. И др., Социальная педагогика, М., 2000 (стр. 416).</li> <li>Мардахаева Л. В., Социальная педагогика: Учебник, М., Тагдарики, 2003 (стр. 49).</li> <li>Методика и технологии работы социального педагога: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Б. А. Алмазов и др.; Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева/. М.: Изд. Центр &ldquo;Академия&rdquo;, 2002&nbsp; (стр. 192).</li> <li>Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Б. Н. Алмазова, М. А. Беляева, Н. Н. Бессонова и др.; под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева, 3-е изд., стер. М., 2006 (стр. 384).</li> <li>Нибергаль Г. Групповая терапия, психодрама и ролевая игра //Психотерапия детей и подростков/ под ред. Х. Ремишмидта-М., 2000 (стр. 656).</li> <li>Овчарова Р. А., Справочная книга социального педагогика, М., 2001 (стр. 480).</li> <li>Певзнер М. Н., Зайчеко О. М., Горычева С. Н. Аверкин В. Н., Ширин А. Г., Петров А. В. Педагогическое консультирование. // Под ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. Учебное пособие. М.: 2006 г. (стр. 320).</li> <li>Социальная педагогика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений:&nbsp; /Под ред. В. А. Никитина, М., 2000 (стр. 272).</li> <li>Социальный педагог: Введение в профессию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко/, М., 2006 (стр. 256).</li> <li>Торндайк Е. Т., Принципи обучения, основанные на психологии, М., 1930 г. (стр. 90).</li> <li>Розанова Ю. А.,&nbsp; Социально-педагогическое консультирование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в системе начального профессионального образования, Социальний педагог ГБОУ НПО ИСПП. № 116, С. Петербург., 2012 (стр. 12).</li> <li>Шептенко П. А., Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. висш. пед. учеб заведений, /Под ред. В. А. Сластенина.- М.: Издательский центр &lt;&lt;Академия&gt;&gt;, 2002 (стр. 208).</li> <li>Шишковец Т. А.,&nbsp; Справочник социального педагога: М., 2005 (стр. 208).</li> <li>Штинова Г. Н., Галагузова М. А., Галагузова Ю. Н., Социальная педагогика: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС; Москва; М., 2008 (стр. 447).</li> <li>Shannon C. E., Weaver W., The mathematical theory of communication. University of lllinois Press, Urbana Champaign, 1949 (p.125).</li> </ol> <p style="margin-left:36.0pt">&nbsp;</p> description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;5</p> <p>Գլուխ 1. ՍՈՑԻԱԼ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ</p> <ol> <li>.Սոցիալ-մանկավարժական գործունեության կառուցվածքը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..7</li> <li>.Սոցիալական մանկավարժի մասնագիտական որակներն ու պաշտոնային պարտականությունները&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...15</li> <li>&nbsp;Սոցիալ-մանկավարժական աշխատանքային գործառույթները&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..22</li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.4. Սոցիալական մանկավարժի աշխատանքը հանրակրթական դպրոցում&hellip;&hellip;...26</p> <p>Գլուխ 2. ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՉԱԿԱՆ&nbsp;&nbsp;&nbsp; ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅԱՆ&nbsp;&nbsp;&nbsp; ՍՈՑԻԱԼ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԴՊՐՈՑՈՒՄ</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.1.Դաստիարակչական&nbsp;&nbsp;&nbsp; խորհրդատվության&nbsp;&nbsp; բնույթը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..35</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.2.Դաստիարակչական խորհրդատվության տեսակների առանձնահատկությունները դպրոցում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;41</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.3.Դաստիարակչական&nbsp;&nbsp;&nbsp; խորհրդատվությունը&nbsp;&nbsp; դպրոցում կիրառվող սոցիալ-մանկավարժական տեխնոլոգիաների համակարգում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...47</p> <p>Գլուխ 3. Հիմնախնդրի վերաբերյալ սոցիոլոգիական հարցումների արդյունքների վերլուծություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.61</p> <p>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..93</p> <p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..94</p> <p>ՀԱՎԵԼՎԱԾ 1&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;96</p> <p>ՀԱՎԵԼՎԱԾ 2&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;99</p> <p>ՀԱՎԵԼՎԱԾ 3&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..101</p> <p>ՀԱՎԵԼՎԱԾ 4&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;103</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Սոցիալ-մանկավարժական գործունեութան ընդանուր բնութագիրը title_eng convertot_1 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_2 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_3 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_4 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_5 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_6 Social-mankavarjakan gorcuneutan yndanur bnutagiry convertot_7 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_8 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_9 Social-mankavarghakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_10 Social-mankavarghakan gortsuneutan yndanur bnutagiry convertot_11 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_13 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_14 Swcial-mankavarjakan gwrcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_15 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_16 Social-mankavarjakan gorcyneytan @ndanyr bnytagir@ convertot_17 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@ convertot_18 Social-mankavarjakan gorcuneutan @ndanur bnutagir@