referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <ul> <li><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Анисимов&nbsp;В.П. О диагностике эмоциональной отзывчивости детей средствами музыки // Психология в школе. СПб., 2002. Ч. 1. - С. 5-9.</li> <li>Белкина&nbsp;В.Н., Карелина И.О. Проблема эмоциональной регуляции социального поведения ребёнка //&nbsp;Дошкольник&nbsp;и младший школьник: проблемы воспитания и образования. &mdash; Ярославль, 2003. С. 116-122.</li> <li>Богданова&nbsp;Т.Г. Эмоциональная сфера; Эмоциональное&nbsp;общение&nbsp;и предметная деятельность //&nbsp;Сурдопсихология. М., 2002. - С. 71-77, 101105.</li> <li>Болбат JI.B., Калашикова TJ3.,&nbsp;Святоха&nbsp;Н.В., Яшина Т.М. Материалы для&nbsp;речевых&nbsp;зарядок в начальных классах школы для&nbsp;слабослышащих&nbsp;и позднооглохших детей //&nbsp;Дефектология. 2000. №3. - С. 82-96</li> <li>Болбат&nbsp;Л.В., Калашикова Т.В., Святоха Н.В.,&nbsp;Яшина&nbsp;Т.М. Материалы для речевых зарядок в начальных классах школы для слабослышащих и&nbsp;позднооглохших&nbsp;детей // Дефектология. 2000. №4. &mdash; С. 85-96.</li> <li>Былкина&nbsp;Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. 2000. №5. - С. 38-48.</li> <li>Вайнер&nbsp;М.Э. Игра и эмоциональное развитие младших школьников // Начальная школа: плюс. 2001. №4. - С. 12-17.</li> <li>Вилюнас&nbsp;В. К. Психология эмоций. СПб, 2004. - 496 с.</li> <li>Визель&nbsp;Т.Г. Основы нейропсихологии. М., 2005. - С. 43-45.</li> <li>Воспитание учащихся с нарушениями слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях / под ред. Г.Н. Пенина и З.А Пономарёвой. СПб, 2006. - 496 с.</li> <li>Гайдова&nbsp;Ю.В. Формирование межличностных отношений детей с нарушением слуха&nbsp;младшего&nbsp;школьного возраста: Дис. . канд. пед. наук. М., 2005. 135 с.</li> <li>Гельман&nbsp;И.Ф. Ваш друг жестика. &mdash; СПб, 2002. &mdash;169 с.</li> <li>Грабенко&nbsp;Т.М. Игровая педагогическая технология как средство эмоционального развития слабослышащих школьников: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 2004. - 18 с.</li> <li>Грабенко Т. М., Михаленкова И.А. Эмоциональное развитие слабослышащих школьников: диагностика и коррекция <strong>Речь, 2008, с. 256.</strong></li> <li>Граш&nbsp;Н.Е. Изучение лирики в школе для детей с недостатками слуха (2-6 классы). СПб., 2000. - 158 с.</li> <li>Граш&nbsp;Н.Е. Развитие эмоционально-эстетической сферы детей с недостатками слуха на уроках&nbsp;чтения.- СПб., 2001. &mdash; 188 с.</li> <li>Григорьева&nbsp;В.К., Романов В.Т. Анализ состояния деятельности детско-юношеских&nbsp;музыкальных&nbsp;объединений по развитию эмоциональной отзывчивости школьников к средствам народной музыки //&nbsp;Педагогика&nbsp;творчества. Хабаровск, 2002. &mdash; С. 88-113.</li> <li>Дерманова&nbsp;И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. &mdash; СПб., 2002. 176 с.</li> <li>Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с&nbsp;педагогом&nbsp;деятельности // Дошкольное воспитание. 2003. №1. &mdash; С. 20-27.</li> <li>76. Жесты: словарь-справочник / сост. Г.Н. Гаврилова. М., 2001. - 150 с.</li> <li>Зайцева&nbsp;Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. -М, 2000. 190 с.</li> <li>Зикеев&nbsp;А.Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. &mdash; М., 2002. &mdash; 176 с.</li> <li>Зыкова&nbsp;М.А. Активизация речевого общения глухих школьников младших классов в совместной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2000. &mdash;16 с.</li> <li>Зыкова&nbsp;М.А. О речевом общении глухих младших школьников // Дефектология. -2001. №3. С. 35-43.</li> <li>Изард К. Психология эмоций. С-Пб., 2003. - 464 с.</li> <li>Кистенёва E.IL Понимание эмоциональных состояний&nbsp;умственно&nbsp;отсталыми детьми: Дис. . канд. пед. наук. М., 2000. 177 с.</li> <li>Кондратенко&nbsp;И.Ю. Основные направления логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста // Дефектология. 2003 а. №3. - С. 55-69.</li> <li>Красильникова&nbsp;О.А. Младшие слабослышащие школьники как читатели // Дефектология. &mdash; 2005. №2. &mdash; С. 9-18.</li> <li>Павалики И.Ф., Миронова Ю.А Понимание и выражение эмоциональных состояний детьми дошкольного возраста // Развитие личности на разных этапах онтогенеза / Под ред.&nbsp;Разуваевой&nbsp;Т.Н. &mdash; Сургут, Ч. 2. -2003.-С. 26-35.</li> <li>Речицкая&nbsp;Е. Г. Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы. &mdash; М., 2005. 156 с.</li> <li>Речицкая Е. Г., &nbsp;Кулигина Т. Ю Развитие эмоциональной сферы детей с нарушенным и сохранным слухом. Издание 2. &ndash; М., 2018. 256с.&nbsp;</li> <li>Рубинштейн&nbsp;С.Л. Основы общей психологии. Глава ХШ. М., 1946. -С. 458-506.</li> <li>Хлыстова&nbsp;Е.В. Особенности распознавания базовых эмоций по мимике лица олигофренами // Проблемы практической психологии / Под ред. Н.В. Мельникова. Шадринск, 2000, Ч. 2. - С. 58-65.</li> </ol> description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;.&hellip;.&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> <p style="margin-left:35.45pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ...................................................</strong></p> <ol> <li><strong>Հույզերի դերն ու նշանակությունը մարդու կյանքում...........................</strong></li> <li><strong>Լսողության</strong> <strong>խանգարում</strong> <strong>ունեցող</strong> <strong>երեխաների</strong> <strong>զարգացման</strong><strong> &nbsp;&nbsp;&nbsp;</strong><strong>առանձնահատկությունները</strong><strong>..................................</strong></li> <li><strong>1.3.&nbsp; Ավարտական աշխատանքի խնդիրներն ու կազմակերպումը.......................</strong></li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p style="margin-left:70.9pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 2. ԼՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀՈՒԶԱԿԱՆ ՈԼՈՐՏԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒՄ ..................................................................................</strong></p> <p style="margin-left:63.8pt"><strong>2.1. Մասնագետների իրազեկվածության մակարդակի ուսումնասիրումը հիմնախնդրի շուրջ ....................................</strong></p> <ol> <li><strong>Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների&nbsp; հույզերի տարբերակման կարողությունը հատուկ կրթահամալիրում</strong><strong> ..</strong></li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ..&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..........</strong></p> <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...</strong></p> <p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> <p>&nbsp;</p> title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հուզական ոլորտի զարգացման հիմնական ուղղությունները title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunnery convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan ughghutyunner@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri huzakan olorti zargacman himnakan ughghutyunnery convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutjunner@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri huzakan wlwrti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri hyzakan olorti zargacman himnakan yxxytyynner@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@