referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:70.8pt"><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ</strong> <strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></p> <p style="margin-left:70.8pt">&nbsp;</p> <ol> <li>Հատուկ մանկավարժություն: Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար // խմբ.` Ռ.Ն.Ազարյան, Ա.Վ.Ավագյան /Եր., &lt;&lt;Զանգակ&gt;&gt; 2016.&nbsp; -&nbsp; 432 էջ</li> <li>Հատուկ կրթության հանրագիտարան /Խմբ. Ռ. Ն. Ազարյան. &ndash; Զանգակ, Եր., 2012.- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;248 էջ</li> <li>Մանուկյան Ա. Վ.&nbsp; Լսողության խանգարւմ ունեցող երեխաների հետ տարվող սուրդոմանկավարժական աշխատանքները /Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ -Եր., Հեղինակային հրատարակություն, 2016.- 112 էջ</li> <li>Մանուկյան Ա. Վ.&nbsp; Լսողության խանգարւմ ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների բանավոր խոսքի զարգացումը խաղային գործունեությունում &ndash; Երևան, 2012, 254 էջ</li> <li>Մանուկյան Ա. ԼԽՈՒԵ-ի արտաբերական կարողությունների զարգացման և ամրապնդման վարժությւոնների համակարգը: Եր., 2016, էջ 378</li> <li>Մանուկյան Ա.Վ. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների երկրորդ խմբի հնչյունների ամրապնդման վարժությունների համակարգը: /Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ Դավիթ Թագավոր, Եր., 2017, էջ&nbsp; 324</li> <li>Ռիթմիկա&nbsp; /Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հատուկ դպրոցի ծրագիր-ձեռնարկ/ - Եր., 2007</li> <li>&nbsp;&nbsp;Андреева, Л.В. Сурдопедагогика. - М., 2005. &ndash; С. 308-359</li> </ol> <p style="margin-left:21.3pt">9.&nbsp;&nbsp; Белик И.С. Музыка против глухоты - М., 2000.</p> <ol> <li>Власова Т.М., Пфафенродт А.Н.&nbsp; Фонетическая ритмика: Пособие для учителя /под ред. Н.Ф.Слезиной.- М.: Просвещение, 1989.</li> <li>Королева И.В., Янн П.А. Дети с нарушениями слуха. Книга для родителей и педагогов. Санкт- Петербург, КАРО, 2011. &ndash; С. 66 &ndash; 90</li> <li>Королева И.В., Янн П.А. Дети с нарушениями слуха. Книга для родителей и педагогов. Санкт- Петербург, КАРО, 2011. &ndash; С. 66 &ndash; 90</li> <li>Леве А. Развитие слуха в игре /Пер. с нем. &ndash;М., 1992, 55-88</li> <li>Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. &nbsp;Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования. /Методическое пособие/ М., 2011. &ndash; С. 72-99.</li> <li>Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие &ndash; М., 2004.</li> <li>Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: учеб пособие &ndash; М., 2003.</li> <li>Развитие устной речи у глухих школьников: Метод. пособие: В 2 ч./ Е.П.Кузьмичева, Е.З.Яхнина, О.В.Шевцова. &ndash; М., 2003.</li> <li>Специальная педагогика /под ред. Н. М. Назаровой/ учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений М., Академия, 2010. &ndash; С. 266-398.</li> <li>Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. Пособие &ndash; М., 2003.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p style="margin-left:106.2pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p style="margin-left:106.2pt">&nbsp;</p> <p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong> &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&nbsp; 3</p> <p><strong>1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ</strong></p> <ol> <li>.Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների խոսքի ռիթմիկ-առոգանութ-</li> </ol> <p style="margin-left:53.5pt">&nbsp;յան կառուցվածքի զարգացման մեթոդների և միջոցներիվերլուծությունը&hellip;. 5</p> <ol> <li>խանգարում ունեցող երեխաների բանավոր խոսքի</li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ռիթմիկ-առոգանական կառուցվածքի ձևավորումը...........................................&nbsp; 11</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.3. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների արտահայտչական</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;խոսքի ձևավորումն երաժշտության միջոցով.....................................................&nbsp;&nbsp; 17</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.4 Երաժշտառիթմիկ պարապմունքների բովանդակությունը լսողության&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; խանգարում ունեցող երեխաների համար&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.... 22</p> <p>Թեմայի &nbsp;ամփոփում.....................................................................................................................&nbsp; 24</p> <p style="margin-left:2.0cm"><strong>2</strong><strong>․ </strong><strong>Լսողության</strong> <strong>խանգարում</strong> <strong>ունեցող</strong> <strong>երեխաների</strong>&nbsp; <strong>երաժշտառիթմիկ</strong> &nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:2.0cm"><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</strong><strong>պարապմունքների</strong> <strong>մանկավարժական</strong> <strong>միջամտություն</strong><strong><u>ը</u></strong> ............................................. 26</p> <p>Թեմայի ամփոփում ...................................................................................................................... 31</p> <p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ</strong> .................................................................................................................. 32</p> <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ</strong> <strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong> ......................................................................&nbsp; 34</p> <p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ</strong><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong></p> <p style="margin-left:141.6pt">&nbsp;</p> <p style="margin-left:141.6pt">&nbsp;</p> title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների երաժշտառիթմիկ title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajztaritmik convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri erajshtaritmik convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri erajshtaritmik convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri eraghshtaritmik convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri eraghstaritmik convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri erajshtaritmik convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri erajshtaritmik convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik