referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>&nbsp;ՑԱՆԿ</strong></p> <ol> <li>Աբեղյան Մ., Հայոց լեզվի տեսություն, Երևան, 1965թ.</li> <li>Աբովյան Խ., Երկերի լիակատար ժողովածու, Երևան, 1950:</li> <li>Աղայան Ղ., Երկեր, հ.4, Երևան, 1940:</li> <li>Ամիրջանյան Յու., Սահակյան Ա., Մանկավարժություն, Երևան, 2005:</li> <li>Արնաուդյան Ա., Գյուլբուդաղյան Ա., Խաչատրյան Ս., Խրիմյան Ս., Պետրոս&shy;յան Մ., Մասնագիտական զարգացման ձեռնարկ, Երևան, 2004:</li> <li>Գյուլամիրյան Ջ., Մայրենիի տարրական ուսուցման մեթոդիկա, Երևան, 2015:</li> <li>Գյուրջինյան Դ., Հեքեքյան Ն., &laquo;Մայրենի 4&raquo;, Երևան, 2012:</li> <li>Գյուրջինյան Դ., Հեքեքյան Ն., &laquo;Մայրենի 3&raquo;, Երևան, 2011:</li> <li>Թորոսյան Կ., Սարգսյան Վ., Խաչատրյան Հ. Չիբուխչյան Կ., &laquo;Մայրենի 4&raquo;, Երևան, 2012:</li> <li>Թորոսյան Կ., Սարգսյան Վ., Խաչատրյան Հ., Մայրենի 2-4. ուսուցչի ձեռ&shy;նարկ, Երևան, 2007:</li> <li>Խարազյան Ռ., Մայրենի լեզվի հարցարաններ կրտսեր դպրոցականների համար, Երևան, 2010:</li> <li>Մնացականյան Ե. Ժ.,&nbsp;Գրականագիտական ուղեցույց բառարան (ուսումնա&shy;օժանդակ ձեռնարկ), Երևան, 2013:</li> <li>Մնացականյան Ե., Բանահյուսական նմուշների ուսումնասիրումը որպես կրտսեր դպրոցականի անձի ձևավորման միջոց, Տարրական դպրոցի զարգացման հեռանկարները 21-րդ դարում, Երևան, 2014:</li> <li>Պալասանյան Ստ., Քերականություն մայրենի լեզվի մասին, Ա., Բ., Գ., 5-րդ տիպ, Թիֆլիս, 1906:</li> <li>Ջրբաշյան Էդ., Մախչանյան Հ.,Գրականագիտական բառարան,Երևան,1977:</li> <li>Սարգսյան Վ., Թորոսյան Կ., Խաչատրյան Հ., Ջիլավյան Ե., &laquo;Մայրենի 3&raquo;, Երևան, 2011:</li> <li>Տեր-Գրիգորյան Ա., Հայոց լեզվի մեթոդիկա, Երևան, 1980:</li> <li>Ուշինսկի Կ. Դ., Մանկավարժական ընտիր երկեր, Երևան, 1949:</li> <li>Օհանյան Ն., Կարդալու կարողության զարգացումը կրտսեր դպրոցում, Նախաշավիղ 7, Երևան, 2010:</li> <li><a href="http://gspi.am/media/journal/2014n1b/34.pdf">http://gspi.am/media/journal/2014n1b/34.pdf</a></li> <li><a href="http://www.gov.am/files/meetings/2010/4965.pdf">http://www.gov.am/files/meetings/2010/4965.pdf</a></li> </ol> description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..</strong></p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 1. 3-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆԻ&nbsp; ՄԱՅՐԵՆԻԻ&nbsp; ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ </strong>&nbsp;<strong>ՄԵԹՈԴԱ&shy;ԿԱՆ</strong> <strong>ՀԻՄՈՒՆՔ&shy;ՆԵՐԸ</strong></p> <p>1.1. Ուսուցման կազմակերպման պահանջները.....................................................</p> <p>1.2.Մայրենիի ուսուցման առանձնահատկությունները.....................................</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 2. &laquo;ՄԱՅՐԵՆԻ 3&raquo; ԴԱՍԱԳՐՔԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԱՅԻՆ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐԸ</strong></p> <p>2.1.Դասագրքի բովանդակությունն ու գործառույթները .......................................</p> <p>2.2.Դասագրքում ներառված լեզվատրամաբանական առաջա&shy;դրանք&shy;ները........</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 3</strong>. <strong>&laquo;ՄԱՅՐԵՆԻ 3&raquo; ԴԱՍԱԳՐՔԻ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ</strong> <strong>ԿԱՌՈՒՅՑԻ</strong> <strong>ՕԺԱՆԴԱԿ</strong>&nbsp; <strong>ԲԱՂԱԴՐԻՉՆԵՐԸ</strong></p> <p>3.1. Դասագրքի օժանդակ բաղադրիչների գործառույթները.................................</p> <p>3.2.Դասավանդման մեր փորձից&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..........................&hellip;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ</strong><strong>......................................................................</strong></p> <p><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong><strong>................................................................</strong></p> <p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ.............................................................................................</strong></p> title_arm «Մայրենի 3» դասագրքի մեթոդական կառույցի օժանդակ բաղադրիչները սովորողների ուսումնական հետաքրքրության բավարարման միջոց title_eng convertot_1 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_2 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_3 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_4 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_5 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadri4ner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_6 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichnery sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_7 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_8 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baghadrichner@ sovoroghneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_9 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci oghandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_10 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci oghandak baghadri4nery sovoroghneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_11 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc convertot_13 «Majreni 3» dasagrqi metodakan karujci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutjan bavararman mijoc convertot_14 «Mayreni 3» dasagrqi metwdakan karuyci ojandak baxadrichner@ swvwrwxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijwc convertot_15 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mighoc convertot_16 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karyyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri ysymnakan hetaqrqrytyan bavararman mijoc convertot_17 «Mayreni 3» dasagrki metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetakrkrutyan bavararman mijoc convertot_18 «Mayreni 3» dasagrqi metodakan karuyci ojandak baxadrichner@ sovoroxneri usumnakan hetaqrqrutyan bavararman mijoc