Ռեֆերատ | Մանկավարժություն
Հոգելեզվաբանությունը որպես գիտություն
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 title_arm Հոգելեզվաբանությունը որպես գիտություն title_eng convertot_1 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_2 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_3 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_4 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_5 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_6 Hogelezvabanutyuny orpes gitutyun convertot_7 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_8 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_9 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_10 Hogelezvabanutyuny orpes gitutyun convertot_11 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_13 Hogelezvabanutjun@ orpes gitutjun convertot_14 Hwgelezvabanutyun@ wrpes gitutyun convertot_15 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_16 Hogelezvabanytyyn@ orpes gitytyyn convertot_17 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun convertot_18 Hogelezvabanutyun@ orpes gitutyun
Ռեֆերատ | Մանկավարժություն
Հումանիստական մանկավարժության զարգացման սկզբունքները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Գրականություն</strong></p>
<p><strong>1.wordpress.com</strong></p>
description_2 <p><strong>Բովանդակություն</strong></p>
<ol>
<li><em>Ներածություն</em></li>
<li><em>Հումանիստական մանկավարժության զարգացման սկզբունքները</em></li>
<li><em>Եզրակացություն</em></li>
<li><em>Գրականություն</em></li>
</ol>
<p> </p>
title_arm Հումանիստական մանկավարժության զարգացման սկզբունքները title_eng convertot_1 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_2 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_3 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_4 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_5 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_6 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqnery convertot_7 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_8 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_9 Humanistakan mankavarghutyan zargacman skzbunqner@ convertot_10 Humanistakan mankavarghutyan zargacman skzbunqnery convertot_11 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_13 Humanistakan mankavarjutjan zargacman skzbunqner@ convertot_14 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_15 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@ convertot_16 Hymanistakan mankavarjytyan zargacman skzbynqner@ convertot_17 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunkner@ convertot_18 Humanistakan mankavarjutyan zargacman skzbunqner@
Ռեֆերատ | Մանկավարժություն
Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հետաքրքրությունները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>Գրականության ցանկ</p>
<p> </p>
<p><strong> 1.</strong>КоесниковаГ.И.Специальная психология и педагогикаРостов н/Д ,2010 ,էջ63-65</p>
<p style="margin-left:78.0pt"><strong> </strong>2.Специальная психoлогия. Под.ред. Лубовского В.И, M.: 2003</p>
<p style="margin-left:78.0pt"> 3. Ա. Նաչաջյան,Հոգեբանության հիմունքներ</p>
<p style="margin-left:78.0pt"> 4.Կովալյով Ա.Գ , Հոգեբանություն</p>
<p style="margin-left:78.0pt"> 5.Wikipedia.am</p>
<p> </p>
description_2 <p> Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<p>Ներածություն</p>
<p>1.Հետաքրքրություն</p>
<p>2.Հասկացություն հետաքրքրության մասին</p>
<p>3.Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հետաքրքրությունը</p>
<p>4.Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հետաքրքրությունը խաղային գործունեության ընթացքում:</p>
<p>5.Բովանդակություն</p>
<p>6.Գրականության ցանկ</p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հետաքրքրությունները title_eng convertot_1 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_2 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_3 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_4 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_5 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_6 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunnery convertot_7 Mtavor hetamnacutyun unecox erekhaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_8 Mtavor hetamnacutyun unecogh erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_9 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_10 Mtavor hetamnacutyun unecogh erekhaneri hetaqrqrutyunnery convertot_11 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_13 Mtavor hetamnacutjun unecox erexaneri hetaqrqrutjunner@ convertot_14 Mtavwr hetamnacutyun unecwx erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_15 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@ convertot_16 Mtavor hetamnacytyyn ynecox erexaneri hetaqrqrytyynner@ convertot_17 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetakrkrutyunner@ convertot_18 Mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri hetaqrqrutyunner@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Դպրոցում իրականացվող լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական ուղղությունները և բովանդակությունը
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Օգտագործված գրականության ցանկ</strong></p>
<p>1. Ավագյան Ա.Վ. Հանրակրթական դպրոցի տարրական դասարաների երկլեզու աշակերտների գրի խանգարումների շտկման առանձնահատկությունները // Ման. գիտ. թեկ. հայցման ատենախոս. սեղմ. 13.00.03 մասն., Երևան 2001</p>
<p>2. Թադևոսյան Է.Ռ. Գրավոր խոսքի խանգարումով աշակերտների գնահատման կարգը հանրակրթական դպրոցում: // Կրթության զարգացում տարեգիրք, Երևան, «Զանգակ» 2005</p>
<p>3. Թադևոսյան Է. Ռ. Լոգոպեդի և ծնողի համագործակցությունը՝ որպես հանրակրթական դպրոցի լոգոպեդական աշխատանքի կարևոր օղակ: // Հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն գիտամեթոդական հոդվածների ժողովածու՝ Ռ. Ն. Ազարյանի խմբագրությամբ: Երևան, «Զանգակ» հրատ., 2006</p>
<p>4. Թադևոսյան Է.Ռ. Հանրակրթական դպրոցում լոգոպեդական աշխատանքների օպտիմալացման ուղիները // Մանկ. գիտ. թեկ. Հայցման ատենախոս. Սեղմ ԺԳ 00. 03 Երևան 2013</p>
<p>5. Կարապետյան Ս., Կիրակոսյան Ա. Լոգոպեդական հետազոտության տեսագործնական մոտեցումները /ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ Երևան 2016.- Էջ 96 «Էդիթ Պրինտ»</p>
<p>6. Կարապետյան Ս., Մելիքսեթյան Ա., Հովհաննիսյան Հ., Խաչատրյան Ա. «Խոսքային խանգարումների շտկման ու խոսքի զարգացմանն ուղղված լոգոպեդական խաղեր», Երևան, Կրթության ազգային ինստիտուտ, 2008, 80 էջ</p>
<p>7. Պայլոզյան Ժ. Հ., Թադևոսյան Է. Ռ. Հանրակրթական դպրոցի լոգոպեդական աշխատանքի հեռանկարային պլաններ: Երևան «Նահապետ» հրատ., 2004, 2007</p>
<p>8. Պայլոզյան Ժ.Հ. Խաղում ենք տառերով: Երևան «Քայլ Պրես», 2005</p>
<p>9. Պայլոզյան Ժ. Հ., Թադևոսյան Է.Ռ. Խոսքային նյութեր ճիշտ հնչարտաբերման ամրապնդման համար: Երևան, «Երևանի Անանիա Շիրակացու անվան ճեմարան կրթահամալիր» ՓԲԸ, 2009, 78 էջ</p>
<p>10. Պայլոզյան Ժ.Հ., Թադևոսյան Է.Ռ. Խոսքի հնչյունային թերզարգացման հաղթահարման առանձնահատկությունները: Երևան «Նախաշավիղ» 2011 Էջ 55-60</p>
<p>11. Վարդանյան Ա., Հովյան Գ., Ամիրբեկյան Գ., Զոհրաբյան Զ., Հովհաննիսյան Հ. Գրավոր խոսքի խանգարումների շտկմանն ուղղված վարժությունների ձեռնարկ, Երևան 2007թ., Կրթության ազգային ինստիտուտի հրատրակչական բաժին, 116 էջ</p>
<p>12. Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. М.: Т.Ц. Сфера, 2007. -190с.</p>
<p>13. Ишимова О.А. Логопедическая работа в школе: Пособие для учителей и методистов. М.: 2010г. -113 с.</p>
<p>14. Левина Р.Е. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями чтения и письма.- М.: Изд. АПН РСФСР 1953.- С. 3-18.</p>
<p>15. Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи.- М.: Изд. АПН< РСФСР, 1961. – 312с.</p>
<p>16. Работа учителя-логопеда с родителями учеников коррекционной школы <a href="http://ext.spb.ru/faq/2024-2012-12-13-18-15-56.html">http://ext.spb.ru/faq/2024-2012-12-13-18-15-56.html</a></p>
<p>17. Хватцев М.Е. Логопедия. М.: «Учпедгиз». 1959. -476 с.</p>
<p>18. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы: Пособие для учителей-логопедов М.: «Просвещение» 1978г.</p>
<p>19. Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушений чтения и письма у чащихся общеобразовательной школ. // Дефектология. 1988. N5. – С. 32-35.</p>
<p>20. Ястребова А.В. Бессонова Т.П. Обсуждаем Положение о логопедических пунктах при общеобразовательных пунктах. // Дефектология, 1990, N3, С. 33-36</p>
<p>21. <a href="http://shirakatsy.am/">http://shirakatsy.am/</a> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>Բովանդակություն</strong></p>
<p>Բովանդակություն…………………………………………………………………</p>
<p>Ներածություն…………………………………………………………</p>
<p><strong>Գլուխ 1 Դպրոցում իրականացվող լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական ուղղությունները և բովանդակությունը……………………………</strong></p>
<p>1.1.Աշակերտների բանավոր և գրավոր խոսքի հետազոտությունը և լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական բովանդակությունը………………………....................</p>
<p>1.2.Լոգոպեդի համագործակցությունը ծնողների և ուսուցիչների հետ……………………………</p>
<p><strong>Գլուխ 2 Տեսագործնական աշխատանքի ընթացքը և արդյունքները…………</strong></p>
<p>2.1. Ա. Շիրակացու անվան ճեմարանի լոգոպեդական ծառայության աշխատանքի ուսումնասիրություն……………………………</p>
<p>2.2. Ա. Շիրակացու անվան ճեմարանի լոգոպեդական ծառայության առանձնահատկությունների վերհանում</p>
<p>Եզրակացություն……………………………………………………</p>
<p>Օգտագործված գրականության ցանկ……………</p>
<p>Հավելված…………………………………………</p>
<p> </p>
title_arm Դպրոցում իրականացվող լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական ուղղությունները և բովանդակությունը title_eng convertot_1 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_2 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_3 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_4 Dprocum irakanacvox logopedakan azxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_5 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_6 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunnery EV bovandakutyuny convertot_7 Dprocum irakanacvox logopedakan ashkhatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_8 Dprocum irakanacvogh logopedakan ashxatanqi himnakan ughghutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_9 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_10 Dprocum irakanacvogh logopedakan askhatanqi himnakan ughghutyunnery EV bovandakutyuny convertot_11 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_13 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutjunner@ EV bovandakutjun@ convertot_14 Dprwcum irakanacvwx lwgwpedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bwvandakutyun@ convertot_15 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_16 Dprocym irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan yxxytyynner@ EV bovandakytyyn@ convertot_17 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanki himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_18 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ YEV bovandakutyun@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Ժեստերի կիրառումը գործարար դաշտում
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>Գրականության ցանկ</p>
<ol>
<li>Аллан + Барбара Миз, «Новый язык телодвижения», Москва, 2010</li>
<li>Александр Л., Значения жестов, статья, 2011</li>
<li>Биркенбил В. Ф., «Язык интонации, мимики, жестов», Мюнхен, 1979</li>
<li>Бороздина Г. В., Проксемические особенности невербального общения, статья</li>
<li>Гленн Вилсон, Крис Макклафлин, «Язык жестов – путь к успеху», Питер, 2001</li>
<li>Григорьева С. А., Григорьев Н. В., Крейдлин Г. Е., «Словарь языка русских жестов», Москва-Вена, 2001</li>
<li>Зайцева Г. Л., «Жестоваяа речь дактилология», Москва, 2000</li>
<li>Игебаева Ф. А., «Язык жестов в деловом общении», Москва, 2010</li>
<li>Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р., «Русский язык и культура речи», Москва, 2008</li>
<li>Ирина Пермякова, Психология о том, как распознать ложь, статья, 2015</li>
<li>Кузин Ф. А., «Культура делового общения», Москва, 1996</li>
<li>Козлов Н. И., Язык тела, статья</li>
<li>Лабунская В. А., «Невербальное поведение: структура и функции», Ростов, 1986</li>
<li>Лебченко Юрий Николаевич, Научитесь говорить своим телом, статья, 2010</li>
<li>Пол Екман, «Узнай лжеца по выражению лица», книга – тренажер, Питер, 2010</li>
<li>Пол Екман, «Психология лжи. Обмани меня, если сможешь», Питер, 2010</li>
<li>Чарльз Дарвин, «О выражении эмоций у человека и животных», Питер, 2001</li>
<li>Сергей Шипунов, Язык жестов (невербальное общение с аудиторией), статья</li>
<li>Смирнова Анжелика Владимировна, Загадочный и удивительный язык жестов, статья</li>
<li>Шейнов В. П., «Искусство управлять людьми», Минск: Харвест, 2008</li>
<li>Шейнов В. П., «Психология манипулирования», Минск: Харвест, 2010</li>
</ol>
description_2 <p>Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<ol>
<li>Ներածություն</li>
<li>Գլուխ 1. Ժեստերի ուսումնասիրությունը հոգեբանական գիտության մեջ</li>
<li>1.1 Ժեստերի ուսումնասիրության պատմական ակնարկ</li>
<li>1.2 Ժեստերի ուսումնասիրությունը հոգեբանության մեջ</li>
<li>Եզրակացություն</li>
<li>Գրականության ցանկ</li>
<li>Հետազոտություն</li>
</ol>
title_arm Ժեստերի կիրառումը գործարար դաշտում title_eng convertot_1 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_2 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_3 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_4 jesteri kirarum@ gorcarar daztum convertot_5 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_6 jesteri kirarumy gorcarar dashtum convertot_7 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_8 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_9 GHesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_10 ghesteri kirarumy gortsarar dastum convertot_11 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_13 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_14 jesteri kirarum@ gwrcarar dashtum convertot_15 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_16 jesteri kirarym@ gorcarar dashtym convertot_17 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_18 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ</strong> <strong> ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ </strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>Հատուկ մանկավարժության բառարան / Ռ. Ն. Ազարյանի, Վ. Գ. Խալաթյանի խմբագրությամբ / - Եր., <<Զանգակ - 97>>, հրատ., 2001, 304 էջ:</li>
<li>Մանուկյան Ա. Վ. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հետ տարվող սուրդոմանկավարժական աշխատանքները / Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ / - Եր., 2008, 112 էջ:</li>
<li>Մուրադյան Ս. Ս. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների ճիշտ արտաբե-րության ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները: <<Մխիթար Գոշ>> գիտամեթոդական հանդես, 7-9 / 2013, էջ 97-100:</li>
<li>Богданова Т.Г. "Сурдопсихология: Учеб.пособие. - М.: "Академия", 2002.</li>
<li>Воспитательная работа в интернате школы для глухих детей / Под.ред. С.А. Зыкова. М., 1963. - 360 с.</li>
<li>Выготский Л. С. О связи между трудовой деятельностью и интеллектуальным развитием ребенка // Дефектология. 1976. № 6.</li>
<li>Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.- 304с.</li>
<li>Зыков С.А. Проблемы сурдопедагогики. Избранные труды. М., 1997.</li>
<li>Зыков С.А. Развитие глухих учащихся - основа совершенствования их специального обучения // Дефектология. - 1997. - №5. С. 5 - 10. (Последняя, неоконченная статья С. А. Зыкова, работа над которой велась в 1974 г.).</li>
<li>Зыков С.А. Состояние и задачи учебно-воспитательной работы школ для глухонемых детей // Учебно-воспитательная работа в школах для глухонемых и вспомогательных школах. Бюллетень 11-12. М.: Наркомпрос РСФСР, 1940 . С.12 - 15.</li>
<li>Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию предметно - практической деятельности (Методические рекомендации). М., 1978. - 87 с.</li>
<li>Королева И. В., Янн П. А. Дети с нарушениями слуха: Книга для родителей и педагогов. – СПб.: КАРО, 2011. – 240с.</li>
<li>Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965. - 501 с.</li>
<li>Руленкова Л. И., Смирнова О. И. Аудиология и слухопротезирование: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. –М.: Издательский центр <<Академия>>, 2003. С. 36-65, 166-188.</li>
<li>Специальная психология // под ред. В. И. Лубовского. М., 2003. - 350 с.</li>
<li>Стребелева Е. А. Специальная дошкольная педагогика. – М.: 2002.- 359с.</li>
<li>Сурдопедагогика / Под ред. Речицкой Е. Г. – М.: 2004.- 655 с.</li>
<li>Сурдопедагогика / Под ред. Никитиной М. И.– М.:<<Академия>>,2005. – 570 с.</li>
<li>Титов В. А. Дефектология: конспект лекции. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – С. 183-202. </li>
<li>Фьюэлл Р. Р., Вэдэзи П. Ф. Обучение через игру: Руководство для педагогов и родителей / Пер. с англ., СПб.: КАРО, 2005.- 106 с.</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ…………………………………………………….….….….</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>1. Առարկայագործնական գործունեությունը լսողության խանգարում ունեցող երեխաների ուսուցման համակարգում …</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>2. Առարկայագործնական ուսուցման պարապմունքներին չլսող կրտսեր դպրոցականների աշխատանքային կարողությունների և հմտությունների տիրապետման առանձնահատկությունները ……………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>3. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հատուկ կրթահամալիրի առարկայագործնական դասերի բնութագիրը</strong></p>
<p><strong>Գլխի ամփոփում</strong>……………………………………………….........…</p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ……………………………………………...</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ ……………………</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ</strong></p>
<p> </p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyuny convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri ararkayagortsnakan daseri verlutsutyuny convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri ararkajagorcnakan daseri verlucutjun@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri ararkayagwrcnakan daseri verlucutyun@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlycytyyn@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հուզական ոլորտի զարգացման հիմնական ուղղությունները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <ul>
<li><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></li>
</ul>
<p> </p>
<ol>
<li>Анисимов В.П. О диагностике эмоциональной отзывчивости детей средствами музыки // Психология в школе. СПб., 2002. Ч. 1. - С. 5-9.</li>
<li>Белкина В.Н., Карелина И.О. Проблема эмоциональной регуляции социального поведения ребёнка // Дошкольник и младший школьник: проблемы воспитания и образования. — Ярославль, 2003. С. 116-122.</li>
<li>Богданова Т.Г. Эмоциональная сфера; Эмоциональное общение и предметная деятельность // Сурдопсихология. М., 2002. - С. 71-77, 101105.</li>
<li>Болбат JI.B., Калашикова TJ3., Святоха Н.В., Яшина Т.М. Материалы для речевых зарядок в начальных классах школы для слабослышащих и позднооглохших детей // Дефектология. 2000. №3. - С. 82-96</li>
<li>Болбат Л.В., Калашикова Т.В., Святоха Н.В., Яшина Т.М. Материалы для речевых зарядок в начальных классах школы для слабослышащих и позднооглохших детей // Дефектология. 2000. №4. — С. 85-96.</li>
<li>Былкина Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. 2000. №5. - С. 38-48.</li>
<li>Вайнер М.Э. Игра и эмоциональное развитие младших школьников // Начальная школа: плюс. 2001. №4. - С. 12-17.</li>
<li>Вилюнас В. К. Психология эмоций. СПб, 2004. - 496 с.</li>
<li>Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. М., 2005. - С. 43-45.</li>
<li>Воспитание учащихся с нарушениями слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях / под ред. Г.Н. Пенина и З.А Пономарёвой. СПб, 2006. - 496 с.</li>
<li>Гайдова Ю.В. Формирование межличностных отношений детей с нарушением слуха младшего школьного возраста: Дис. . канд. пед. наук. М., 2005. 135 с.</li>
<li>Гельман И.Ф. Ваш друг жестика. — СПб, 2002. —169 с.</li>
<li>Грабенко Т.М. Игровая педагогическая технология как средство эмоционального развития слабослышащих школьников: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 2004. - 18 с.</li>
<li>Грабенко Т. М., Михаленкова И.А. Эмоциональное развитие слабослышащих школьников: диагностика и коррекция <strong>Речь, 2008, с. 256.</strong></li>
<li>Граш Н.Е. Изучение лирики в школе для детей с недостатками слуха (2-6 классы). СПб., 2000. - 158 с.</li>
<li>Граш Н.Е. Развитие эмоционально-эстетической сферы детей с недостатками слуха на уроках чтения.- СПб., 2001. — 188 с.</li>
<li>Григорьева В.К., Романов В.Т. Анализ состояния деятельности детско-юношеских музыкальных объединений по развитию эмоциональной отзывчивости школьников к средствам народной музыки // Педагогика творчества. Хабаровск, 2002. — С. 88-113.</li>
<li>Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. — СПб., 2002. 176 с.</li>
<li>Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности // Дошкольное воспитание. 2003. №1. — С. 20-27.</li>
<li>76. Жесты: словарь-справочник / сост. Г.Н. Гаврилова. М., 2001. - 150 с.</li>
<li>Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. -М, 2000. 190 с.</li>
<li>Зикеев А.Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. — М., 2002. — 176 с.</li>
<li>Зыкова М.А. Активизация речевого общения глухих школьников младших классов в совместной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2000. —16 с.</li>
<li>Зыкова М.А. О речевом общении глухих младших школьников // Дефектология. -2001. №3. С. 35-43.</li>
<li>Изард К. Психология эмоций. С-Пб., 2003. - 464 с.</li>
<li>Кистенёва E.IL Понимание эмоциональных состояний умственно отсталыми детьми: Дис. . канд. пед. наук. М., 2000. 177 с.</li>
<li>Кондратенко И.Ю. Основные направления логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста // Дефектология. 2003 а. №3. - С. 55-69.</li>
<li>Красильникова О.А. Младшие слабослышащие школьники как читатели // Дефектология. — 2005. №2. — С. 9-18.</li>
<li>Павалики И.Ф., Миронова Ю.А Понимание и выражение эмоциональных состояний детьми дошкольного возраста // Развитие личности на разных этапах онтогенеза / Под ред. Разуваевой Т.Н. — Сургут, Ч. 2. -2003.-С. 26-35.</li>
<li>Речицкая Е. Г. Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы. — М., 2005. 156 с.</li>
<li>Речицкая Е. Г., Кулигина Т. Ю Развитие эмоциональной сферы детей с нарушенным и сохранным слухом. Издание 2. – М., 2018. 256с. </li>
<li>Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Глава ХШ. М., 1946. -С. 458-506.</li>
<li>Хлыстова Е.В. Особенности распознавания базовых эмоций по мимике лица олигофренами // Проблемы практической психологии / Под ред. Н.В. Мельникова. Шадринск, 2000, Ч. 2. - С. 58-65.</li>
</ol>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ……………………………………………….….….…………</strong></p>
<p style="margin-left:35.45pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ...................................................</strong></p>
<ol>
<li><strong>Հույզերի դերն ու նշանակությունը մարդու կյանքում...........................</strong></li>
<li><strong>Լսողության</strong> <strong>խանգարում</strong> <strong>ունեցող</strong> <strong>երեխաների</strong> <strong>զարգացման</strong><strong> </strong><strong>առանձնահատկությունները</strong><strong>..................................</strong></li>
<li><strong>1.3. Ավարտական աշխատանքի խնդիրներն ու կազմակերպումը.......................</strong></li>
</ol>
<p> </p>
<p style="margin-left:70.9pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 2. ԼՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀՈՒԶԱԿԱՆ ՈԼՈՐՏԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒՄ ..................................................................................</strong></p>
<p style="margin-left:63.8pt"><strong>2.1. Մասնագետների իրազեկվածության մակարդակի ուսումնասիրումը հիմնախնդրի շուրջ ....................................</strong></p>
<ol>
<li><strong>Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հույզերի տարբերակման կարողությունը հատուկ կրթահամալիրում</strong><strong> ..</strong></li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ..…………………………………………………………..........</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ ………………………...</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ ……………………………………………………………………</strong></p>
<p> </p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հուզական ոլորտի զարգացման հիմնական ուղղությունները title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunnery convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan ughghutyunner@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri huzakan olorti zargacman himnakan ughghutyunnery convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutjunner@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri huzakan wlwrti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri hyzakan olorti zargacman himnakan yxxytyynner@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Կանխատեսման տեխնոլոգիայի կիրառումը սոցիալ-մանկավարժական գործունեության մեջ
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>. Թադևոսյան Հ. Վ., Սոցիալական մանկավարժություն :Մ եթոդական ձեռնարկ, ՀՄՊՀ ., Երևան, 2008.-184 էջ</li>
<li>Ա.Օ. Թոփուզյան,Ջ.Հ.Գյուլամիրյան,Լ.Մ Պողոսյան,Ա.Ա Կիրակոսյան, Լ.Ֆ.Ալեքսանյան, Մ.Ռ.Մանուկյան,Ա.Ֆ.Ալեքսանյան«Մանկավարժական առողջագիտությունը տարրական դպրոցում»/ուսումնամեթոդական ձեռնարկ՝մանկավարժների և ծնողների համար/ Եր-: «Գիտություն»հրատ.2017,127էջ</li>
<li>Մանկավարժական միտք (1-2) , «Զանգակ», Երևան, 2014,</li>
<li> էջ 12-16</li>
<li>Վարդումյան Ս., Հարությունյան Լ., Ջաղինյան Ն., Վարելլա Գ., Ժամանակակից մանկավարժական մոտեցումներ.տեսություններ, մեթոդներ, գնահատում, «Նոյան Տապան», Երևան, 2003</li>
<li>Վ. Ս. Սուխոմլինսկին դաստիարակության մասին, «Լույս», Երևան, 1976</li>
<li>Аксенова Л. И., Социальная педагогика в специальном образовании. –М., “АКАДЕМИЯ”, 2001</li>
<li>Беспалько В. П., Слагаемые педагогической технологии.— М.: «Педагогика», Москва,1989</li>
<li> Социологический энциклопедический словарь. Т. II (под ред. Д. Джерри и Дж. Джерри. М.: Вече-АСТ, Москва ,1999</li>
<li>Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога, «Академия», Москва, 2012</li>
<li>Бестужев-Лада И. В., Наместникова Г. А., Социальное прогнозирование, Москва, 2002 Мардахаев Л.В., Социальная педагогика, «Гардарики », Москва, 2005</li>
<li> Методика и технология работы социального педагога . Под ред .М. А. Галагузовой,Л .В . Мардахаева. – М . «Академия »,2000 .стр. 7</li>
<li>Социологическая энциклопедия. М., 2003. Т. 2. С. 250-26 К</li>
<li>Луков В.А. Социальное проектирование и прогнозирование. М., 1998.</li>
</ol>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ................................................................................................................</p>
<p>ԳԼՈՒԽ1Սոսցիալ-մանկավարժական մասնագիտական գործունեության գործընթացում կանխատեսման տեխնոլոգիայի բացահայտումը</p>
<ol>
<li>Կանխատեսման տեխնոլոգիայի էությունը , իրականացման ձևերն ու մեթոդները...............................................................................................................</li>
<li> Կանխատեսման տեխնոլոգիան կիրառելու համար սոցիալ-մանկավարժը իր գործունեության մեջ ինչ անձնային և մասնագիտական որակներ պետք է ունենա ........</li>
<li>Կանխատեսման տեխնոլոգիայի դերը սոցիալ-մանկավարժի գործունեության մեջ</li>
</ol>
<p>ԳԼՈՒԽ2 ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆ............................................................................................................</p>
<p>2.1 Հետազոտության կազմակերպումը, կիրառված մեթոդները, ընթացքը և ստացված արդյունքները...........................................................................................................................</p>
<p>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ......................................................................................................</p>
<p>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.........................................................................................................</p>
<p>ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐ</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Կանխատեսման տեխնոլոգիայի կիրառումը սոցիալ-մանկավարժական գործունեության մեջ title_eng convertot_1 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_2 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_3 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_4 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_5 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_6 Kanxatesman texnologiayi kirarumy social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_7 Kankhatesman tekhnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_8 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_9 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarghakan gorcuneutyan mej convertot_10 Kankhatesman tekhnologiayi kirarumy social-mankavarghakan gortsuneutyan mej convertot_11 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_13 Kanxatesman texnologiaji kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutjan mej convertot_14 Kanxatesman texnwlwgiayi kirarum@ swcial-mankavarjakan gwrcuneutyan mej convertot_15 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan megh convertot_16 Kanxatesman texnologiayi kirarym@ social-mankavarjakan gorcyneytyan mej convertot_17 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_18 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների ձևավորման աշխատանքների նշանակությունը թեթև աստիճանի մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ճանաչողության զարգացման գործընթացում
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>Գրականության ցանկ</p>
<p> </p>
<p> </p>
<ol>
<li>Ա․ Վ․ Պետրովսկի <<Ընդհանուր հոգեբանություն >>1974թ․237-247 էջ</li>
<li>Ա․Հովսեփյան Ա․Կարապետյան<<Ես և շրջակա աշխարհը>> 2-րդ</li>
</ol>
<p>դասարանի դասագրիք</p>
<ol>
<li><<Ես և ծրջակա աշխարհը >> առկայի ծրագիր 2-4 -րդ դասարաներ Երևան2012</li>
<li>Լ. Հ. Սարատիկյան, Զ. Հ. Զոհրաբյան «Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ մտավոր հետամնաց երեխաների ուսուցման և դաստիարակության համար» (մեթոդական ձեռնարկ) «Նոյան տապան» Երևան 2005</li>
<li>Ռ. Ն. Ազարյան, Ա. Վ. Ավագյան «Հատուկ մանկավարժություն» (Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար) Երևան «Զանգակ» 2016 (190-227)</li>
<li>Ռ. Ն. Ազարյան և ուրիշներ «Հատուկ կրթության հանրագիտարան» Երևան «Զանգակ» 2012</li>
<li>Ս․ Արզումանյան<<Հոգեբանություն >> 74-104 էջ Երևան 2003թ</li>
<li>Баряева, Л. Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: учебно-методическое пособие / Л. Б. Баряева, А. Зарин. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена : Изд-во «Союз». - 2001. – 416 с.</li>
<li>Воронкова В. В., Дмитриев А. А., Горшенков И. А. «Олигофренопедагогика» М. «Дрофа» 2009 С. 267</li>
<li>Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы / Н.Ф. Виноградова // Начальная школа. – 1997.</li>
<li> Коррекционная педагогика/ Под, ред. . Б. П. Пузанова.-М.:Академия, 2006,с. 50-95</li>
<li>Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.– М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 141 с.</li>
<li>Специальная психология. Под.ред. Кузнецовой , М-2003 էջ65-67</li>
<li>Выготский Л. С. «Проблемы дефектологии» М. Просвещение 1995 С. 527</li>
</ol>
<p> </p>
description_2 <p> </p>
<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:100%">
<tbody>
<tr>
<td>
<div>
<p> </p>
</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<p>Ներածություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2</p>
<p><strong>Գլուխ 1 ՀԻՄՆԱՀԱՐՑԻ ԴՐՎԱԾՔԸ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ ԵՎ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ</strong></p>
<p>1․1Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների հոգեբանամանկավարժականբնութագիրը..............................................................................</p>
<p>1․2Ճանաչողական գործընթացների ընդհանուր բնութագիրը.............................................</p>
<p>1․3ՈՒսումնասիրվող հիմնահարցի դրվածքը տեսագործնական գրականության մեջ.</p>
<p> 1.4Հետազոտության մեթոդները , խնդիրները և կազմակերպման փուլերը.................</p>
<p><strong>Գլուխ 2 ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ՏՐՎՈՂ ՊԱՏԿԵՐԱՑՈՒՄՆԵՐԻ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆՅԸ ՄՏԱՎՈՐ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՃԱՆԱՉՈՂՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԳՈԾԸՆԹԱՑՈՒՄ </strong></p>
<p>2.1ՈՒսուցիչների լուսաբանվածության մակարդակի ուսումնասիրումը , մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ճանաչողության զարգացումը կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների ձևավորման միջոցով</p>
<p>2.2ՈՒսումնական հաստատության ծրագրի վերլուծություն կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների վերաբերյալ...............................................................................</p>
<p>2.3Մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների մտածողության զարգացման օպերացիաների ուսումնասիրություն․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>2.4Մտավոր զարգացման խանդիրներ ունեցող երեխաների մտածողության օպերացիաների զարգացում կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների ձևավորմանան միջոցով․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Եզրակացություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Գրականության ցանկ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Հավելված․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p> </p>
title_arm Կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների ձևավորման աշխատանքների նշանակությունը թեթև աստիճանի մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ճանաչողության զարգացման գործընթացում title_eng convertot_1 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_2 Kendanineri masin trvox patkeracumneri dzEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_3 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_4 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman azxatanqneri nzanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_5 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri jana4oxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_6 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyuny tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorcyntacum convertot_7 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashkhatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman khangarum unecox erekhaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_8 Kendanineri masin trvogh patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecogh erexaneri janachoghutyan zargacman gorc@ntacum convertot_9 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_10 Kendanineri masin trvogh patkeracumneri zEVavorman askhatanqneri nsanakutyuny tetEV astijani mtavor zargacman khangarum unecogh erekhaneri jana4oghutyan zargacman gortsyntacum convertot_11 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_13 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutjun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutjan zargacman gorc@ntacum convertot_14 Kendanineri masin trvwx patkeracumneri cEVavwrman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavwr zargacman xangarum unecwx erexaneri janachwxutyan zargacman gwrc@ntacum convertot_15 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_16 Kendanineri masin trvox patkeracymneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakytyyn@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarym ynecox erexaneri janachoxytyan zargacman gorc@ntacym convertot_17 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatankneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_18 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cYEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetYEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum
Կուրսային | Մանկավարժություն
Ընդհանուր գաղափար մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների գեղագիտական դաստիարակությունից
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> </p>
<p> Գրականության ցանկ</p>
<p>1.Олигофренопедагогика/подред.Т.В/М.2009;</p>
<p>2.Граборов А.Н.работа по ьыдожестбенномы воспитаннию//Основы олигофренопедагогики.М.,2005;</p>
<p>3.Грешнеков И.А.Изобразительхая деятельноцть специальной школе. М.,200.</p>
<p>4.Википедия эстетический воспитание.</p>
<p>5.Ежаков Е.А Стребелева Е.А Эстетическое развитииикоррекционная рутмика/Е.А. Медведева,Л.Н. Коммисарова, М., 2002</p>
<p>6.Хрестоматия по мызыке и песнию/сост.И.В.Евтышенко, М.А. Шолохова,М.,2005</p>
<p>7.ԱմիրջանյանՅ. –<<Մանկավարժություն>>, Երևան 2008</p>
<p>8.Ք. Ադոռնո<<Գեղագիտությանտեսություն>>, Երևան 2005</p>
<p>9.Ռ.Աթայան-<<Աշակերտներիգեղագիտականդաստիարակությունը>>,</p>
<p>10.Լ.Ներսիսյան- <<Կրթությունևգեղագիտություն>>,Երևան 2002</p>
<p>11.Ռ. Սահակյան-<<Գեղագիտականհիմնականկատեգորիաները>>,Երևան 2011</p>
<p>12.Борев Ю., Эстетика, М.,1975</p>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p> </p>
<p> Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<p>Գլուխ 1</p>
<p>Ներածություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>1.Ինչ է մտավոր հետամնացությունը․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>2.Մՙտավոր հետամնացության ձևերը ըստ ՀՄԴ-10-ի․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Գլուխ 2</p>
<p>1.Ընդհանուր գաղափար դաստիարակության վերաբերյալ․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>2.Հատուկ օժանդակ դպրոցում դաստիարակության ընդհանուր սկզբունքները և օրինաչափությունները․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>3.Հատուկ օժանդակ դպրոցում իրականացվող դաստիարակության ձևերը:</p>
<p>Գլուխ 3</p>
<p>1.Ընդհանուր գաղախար մտավոր հետամնացություն ունեղոց երեխաների գեղեգիտական դաստիարակությունից․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>2.Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների գեղագիտական դաստիարակության ծրագրի նպատակը հատուկ օժանդակ դպրոցում․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>3.Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների գեղագիտական դաստիարակությունը զարգացնելու համար առաջարկվող գործողությունները․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>4. Գեղագիտական դաստիարակությունը ուսումնական գործընթացում(կերպարվեստ , երգ, երաժշտություն,ընթերցանության դասեր)․․․․․․․․․</p>
<p>5.Գեղագիտական դաստիարակությունը արտադասարանական և արտադպրոցական աշխատանքների գործընթացում․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Եզրակացություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Գրականության ցանկ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
title_arm Ընդհանուր գաղափար մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների գեղագիտական դաստիարակությունից title_eng convertot_1 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_2 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_3 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_4 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_5 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_6 Yndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_7 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erekhaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_8 @ndhanur gaghapar mtavor hetamnacutyun unecogh erexaneri geghagitakan dastiarakutyunic convertot_9 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_10 Yndhanur gaghapar mtavor hetamnacutyun unecogh erekhaneri geghagitakan dastiarakutyunic convertot_11 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_13 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutjun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutjunic convertot_14 @ndhanur gaxapar mtavwr hetamnacutyun unecwx erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_15 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_16 @ndhanyr gaxapar mtavor hetamnacytyyn ynecox erexaneri gexagitakan dastiarakytyynic convertot_17 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic convertot_18 @ndhanur gaxapar mtavor hetamnacutyun unecox erexaneri gexagitakan dastiarakutyunic
Կուրսային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների խոսքի ձևավորման առանձնահատկությունները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> Օգտագործված գրականության ցանկ</p>
<p>1.Развитие способностей у глухие детей в процессе обучения.Под редакцией Розановой Т. В. М. 1991</p>
<p>2. https://ninahovhannisyann.wordpress.com/2016/05/17/</p>
description_2 <p> Բովանդակություն</p>
<p>1.Ներածություն……………………………………………………………</p>
<p>2. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների խոսքի ձևավորման առանձնահատկությունները………………………</p>
<p> </p>
<p>3.Դիզարտրիա…………………………………………………………</p>
<p> </p>
<p>4.Աշխատանք ուղղված խոսքային շնչառության զարգացմանը………………………9</p>
<p> </p>
<p>5.Եզրակացություն………………………………………………………</p>
<p> </p>
<p>6.Օգտագործված գրականության ցանկ…………</p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների խոսքի ձևավորման առանձնահատկությունները title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi dzEVavorman arandznahatkutyunner@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunnery convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri khosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri khosqi zEVavorman aranznahatkutyunnery convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutjunner@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri xwsqi cEVavwrman arancnahatkutyunner@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri xosqi cEVavorman arancnahatkytyynner@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xoski cEVavorman arancnahatkutyunner@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri xosqi cYEVavorman arancnahatkutyunner@
Կուրսային | Մանկավարժություն
Խոսքային մեթոդների օգտագործման առանձնահատկությունները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:21.3pt"> <strong>Գրականության ցանկ</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>1․Ասատրյան Լաուրա, Կարապետյան Նելլի- «Ես և շրջակա աշխարհը» ինտեգրված դասընթացի դասավանդման մեթոդիկա – Երևան 2016</p>
<p>2․ Գյուլամիրյան Ջ․Հ․ Մայրենիի տարրական ուսուցման մեթոդիկա- 2015</p>
<p>3. Верзилин М.Проблема классификации методов в методике преподования биологии-1957</p>
<p>4.Педагогика/ Под пед. К. Бабанского 2-е изд. –М.1988</p>
<p>5. Лернер И.Л. Дидактическиуе основы методов отучения ․М․1981</p>
<p>6․ C. A. Смирнов ․-Педагогика/ Под пед</p>
description_2 <p><strong>Բովանդակություն</strong></p>
<p> </p>
<p>Ներածություն-------------------------------------------------------------------</p>
<p>ԳԼՈւԽ 1․ «Բնագիտություն» դասընթացի ուսուցման մեթոդները</p>
<p> 1․1 Ուսուցման մեթոդների ընդհանուր բնութագիրը --------------</p>
<p> 1․2․ Ուսուցման մեթոդների դասակարգումը-----------------------------</p>
<p>ԳԼՈՒԽ 2․ Ուսուցման խոսքային մեթոդներ</p>
<p>2․1 ․ Խոսքային մեթոդների օգտագործման առանձնահատկությունները </p>
<p> հատուկ դպրոցի բնագիտության դասերին-------------------------</p>
<p>2.2. «Պատմել» ----------------------------------------------------------------</p>
<p>2․3. «Բացատրություն» -------------------------------------------------------</p>
<p>2.4. «Դասախոսություն» -----------------------------------------------------</p>
<p>2.5. «Զրույց»-----------------------------------------------------------------------------</p>
<p>2.6. «Ուսումնական բանավեճ»--------------------------------------------</p>
<p>2․7 ․Աշխատանք դասագրքով և գրքով------------------------------------</p>
<p>Եզրակացություն----------------------------------------------------------------</p>
<p>Գրականության ցանկ-----------------------------------------------</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Խոսքային մեթոդների օգտագործման առանձնահատկությունները title_eng convertot_1 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_2 Xosqayin metodneri ogtagorcman arandznahatkutyunner@ convertot_3 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_4 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_5 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_6 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunnery convertot_7 KHosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_8 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_9 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_10 khosqayin metodneri ogtagortsman aranznahatkutyunnery convertot_11 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_13 Xosqajin metodneri ogtagorcman arancnahatkutjunner@ convertot_14 Xwsqayin metwdneri ogtagwrcman arancnahatkutyunner@ convertot_15 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_16 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkytyynner@ convertot_17 Xoskayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@ convertot_18 Xosqayin metodneri ogtagorcman arancnahatkutyunner@
Կուրսային | Մանկավարժություն
Կակազություն ունեցող նախադպրոցականների հետ իրականացվող լոգոպեդական աշխաանքի առանձնահատկությունները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
<p>Волкова. Глава 10. Заикание</p>
<p><a href="http://stuttering.su/node/94">http://stuttering.su/node/94</a></p>
<p> </p>
description_2 <p style="margin-left:5.65pt"><strong>Բովանդակություն</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"> </p>
<p style="margin-left:5.65pt"> </p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Ներածություն</strong><strong>………………………………………………………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Գլուխ</strong><strong> 1.</strong> <strong>1 </strong><strong>Կակազության</strong> <strong>առաջացման</strong> <strong>պատճառները</strong><strong>,</strong><strong>հաղթահարումը</strong><strong>………….</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Գլուխ</strong><strong> 2.</strong><strong>Կրտսեր</strong> <strong>դպրոցական</strong><strong> 6-7</strong><strong>տ</strong><strong>. </strong><strong>կակազող</strong> <strong>երեխաների</strong> <strong>խոսքի</strong> <strong>առանձնահատկություները</strong> <strong>և</strong> <strong>զարգացումը</strong><strong>…………………………………………….</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Կակազության</strong> <strong>բուժումը</strong> <strong>տարբեր</strong> <strong>մեթոդներով</strong><strong>……………………………………….</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Ծնողների</strong> <strong>իրազեկվածության</strong> <strong>մակարդակը</strong> <strong>բարձրացնելու</strong> <strong>համար՝</strong> <strong>ստորև</strong> <strong>ես</strong> <strong>կթվարկեմ</strong> <strong>գործնական</strong> <strong>առաջարկություններ</strong><strong>…………………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Շնչառական</strong> <strong>դասական</strong> <strong>վարժությունների</strong> <strong>օրինակներ</strong><strong>………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Եզրակացություն</strong><strong>…………………………………………………………………………..</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"><strong>Գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong><strong>…………………………………………………………………….</strong></p>
<p style="margin-left:5.65pt"> </p>
<p style="margin-left:5.65pt"> </p>
title_arm Կակազություն ունեցող նախադպրոցականների հետ իրականացվող լոգոպեդական աշխաանքի առանձնահատկությունները title_eng convertot_1 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_2 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arandznahatkutyunner@ convertot_3 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_4 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan azxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_5 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_6 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunnery convertot_7 Kakazutyun unecox nakhadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashkhaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_8 Kakazutyun unecogh naxadprocakanneri het irakanacvogh logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_9 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_10 Kakazutyun unecogh nakhadprocakanneri het irakanacvogh logopedakan askhaanqi aranznahatkutyunnery convertot_11 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_13 Kakazutjun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutjunner@ convertot_14 Kakazutyun unecwx naxadprwcakanneri het irakanacvwx lwgwpedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_15 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@ convertot_16 Kakazytyyn ynecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkytyynner@ convertot_17 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanki arancnahatkutyunner@ convertot_18 Kakazutyun unecox naxadprocakanneri het irakanacvox logopedakan ashxaanqi arancnahatkutyunner@
Ռեֆերատ | Մանկավարժություն
Երաժշտական դաստիարակությունը կրտսեր միջին խմբում 4+
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p style="margin-left:36.0pt"><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<ul>
<li><strong>Երաժշտական</strong> <strong>դաստիարակությունը</strong> <strong>կրտսեր</strong> <strong>միջին</strong> <strong>խմբում</strong><strong> /4+/</strong></li>
<li><strong>Երաժշտական</strong> <strong>դաստիարակությունը</strong> <strong>կրտսեր</strong> <strong>ավագ</strong> <strong>խմբում</strong><strong> /5+/</strong></li>
</ul>
title_arm Երաժշտական դաստիարակությունը կրտսեր միջին խմբում 4+ title_eng convertot_1 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_2 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_3 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_4 Erajztakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_5 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_6 Erajshtakan dastiarakutyuny krtser mijin xmbum 4+ convertot_7 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin khmbum 4+ convertot_8 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_9 Eraghshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_10 Eraghstakan dastiarakutyuny krtser mijin khmbum 4+ convertot_11 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_13 Erajshtakan dastiarakutjun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_14 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_15 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mighin xmbum 4+ convertot_16 Erajshtakan dastiarakytyyn@ krtser mijin xmbym 4+ convertot_17 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+ convertot_18 Erajshtakan dastiarakutyun@ krtser mijin xmbum 4+
Ռեֆերատ | Մանկավարժություն
Թվի ուսուցման փուլերը և ամրապնդման միջոցները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Գրականության ցանկ</strong></p>
<p> </p>
<ul>
<li><strong>Ժ</strong><strong>.</strong><strong>Վ</strong><strong>. </strong><strong>Մուրադյան</strong><strong> – </strong><strong>Նախադպրոցականների</strong> <strong>մաթեմատիկական</strong> <strong>պատկերացումների</strong> <strong>զարգացումը</strong> <strong>մանկապարտեզում</strong><strong>: <<</strong><strong>Լույս</strong><strong> >></strong></li>
</ul>
<p style="margin-left:18.0pt"><strong>Հրատարակություն Երևան 1976</strong></p>
<ul>
<li><strong>Մ. Ի. Աբրամովիչ , Մ. Տ. Ստարոդուբցեվ- Մաթեմատիկա հանրահաշիվ և տարրական ֆունկցիաներ: </strong></li>
</ul>
description_2 <p><strong>Բովանդակություն:</strong></p>
<ol>
<li><strong>Ներածություն</strong></li>
<li><strong>Թվի ուսուցման փուլերը և ամրապնդման միջոցները:</strong></li>
<li><strong>Եզրակացություն</strong></li>
<li><strong>Գրականության ցանկ</strong></li>
</ol>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
title_arm Թվի ուսուցման փուլերը և ամրապնդման միջոցները title_eng convertot_1 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_2 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_3 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_4 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_5 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_6 Tvi usucman pulery EV amrapndman mijocnery convertot_7 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_8 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_9 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_10 Tvi usucman pulery EV amrapndman mijocnery convertot_11 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_13 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_14 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijwcner@ convertot_15 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mighocner@ convertot_16 Tvi ysycman pyler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_17 Tvi usucman puler@ EV amrapndman mijocner@ convertot_18 Tvi usucman puler@ YEV amrapndman mijocner@
Եթե չեք գտել նյութը դուք կարող եք պատվիրել այն
Արագ, հարմար, հուսալի, մատչելի
[email protected]
Կապ
Օգնություն