referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Օգտագործված գրականություն&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 &nbsp;Ժ. Խաչատրյան, Հայ ազգագրություն և բանահյուսություն, Երևան 1975&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2&nbsp; Е. Петросях,&nbsp; Театр&nbsp; в средневековых миниатюрах&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3&nbsp; Е.Петрвсян,&nbsp; Боги и ритуалы древхей Армении.&nbsp; 2004.</p> description_2 title_arm Ղարագյոզի ծագումն ու ժամանակակից ընկալումները title_eng convertot_1 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_2 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_3 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_4 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_5 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_6 Xaragyozi cagumn u jamanakakic ynkalumnery convertot_7 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_8 GHaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_9 Xaragyozi cagumn u ghamanakakic @nkalumner@ convertot_10 GHaragyozi tsagumn u ghamanakakic ynkalumnery convertot_11 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_13 Xaragjozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_14 Xaragywzi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_15 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_16 Xaragyozi cagymn y jamanakakic @nkalymner@ convertot_17 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@ convertot_18 Xaragyozi cagumn u jamanakakic @nkalumner@

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:70.8pt"><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ</strong> <strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></p> <p style="margin-left:70.8pt">&nbsp;</p> <ol> <li>Հատուկ մանկավարժություն: Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար // խմբ.` Ռ.Ն.Ազարյան, Ա.Վ.Ավագյան /Եր., &lt;&lt;Զանգակ&gt;&gt; 2016.&nbsp; -&nbsp; 432 էջ</li> <li>Հատուկ կրթության հանրագիտարան /Խմբ. Ռ. Ն. Ազարյան. &ndash; Զանգակ, Եր., 2012.- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;248 էջ</li> <li>Մանուկյան Ա. Վ.&nbsp; Լսողության խանգարւմ ունեցող երեխաների հետ տարվող սուրդոմանկավարժական աշխատանքները /Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ -Եր., Հեղինակային հրատարակություն, 2016.- 112 էջ</li> <li>Մանուկյան Ա. Վ.&nbsp; Լսողության խանգարւմ ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների բանավոր խոսքի զարգացումը խաղային գործունեությունում &ndash; Երևան, 2012, 254 էջ</li> <li>Մանուկյան Ա. ԼԽՈՒԵ-ի արտաբերական կարողությունների զարգացման և ամրապնդման վարժությւոնների համակարգը: Եր., 2016, էջ 378</li> <li>Մանուկյան Ա.Վ. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների երկրորդ խմբի հնչյունների ամրապնդման վարժությունների համակարգը: /Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ Դավիթ Թագավոր, Եր., 2017, էջ&nbsp; 324</li> <li>Ռիթմիկա&nbsp; /Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հատուկ դպրոցի ծրագիր-ձեռնարկ/ - Եր., 2007</li> <li>&nbsp;&nbsp;Андреева, Л.В. Сурдопедагогика. - М., 2005. &ndash; С. 308-359</li> </ol> <p style="margin-left:21.3pt">9.&nbsp;&nbsp; Белик И.С. Музыка против глухоты - М., 2000.</p> <ol> <li>Власова Т.М., Пфафенродт А.Н.&nbsp; Фонетическая ритмика: Пособие для учителя /под ред. Н.Ф.Слезиной.- М.: Просвещение, 1989.</li> <li>Королева И.В., Янн П.А. Дети с нарушениями слуха. Книга для родителей и педагогов. Санкт- Петербург, КАРО, 2011. &ndash; С. 66 &ndash; 90</li> <li>Королева И.В., Янн П.А. Дети с нарушениями слуха. Книга для родителей и педагогов. Санкт- Петербург, КАРО, 2011. &ndash; С. 66 &ndash; 90</li> <li>Леве А. Развитие слуха в игре /Пер. с нем. &ndash;М., 1992, 55-88</li> <li>Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. &nbsp;Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования. /Методическое пособие/ М., 2011. &ndash; С. 72-99.</li> <li>Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие &ndash; М., 2004.</li> <li>Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: учеб пособие &ndash; М., 2003.</li> <li>Развитие устной речи у глухих школьников: Метод. пособие: В 2 ч./ Е.П.Кузьмичева, Е.З.Яхнина, О.В.Шевцова. &ndash; М., 2003.</li> <li>Специальная педагогика /под ред. Н. М. Назаровой/ учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений М., Академия, 2010. &ndash; С. 266-398.</li> <li>Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. Пособие &ndash; М., 2003.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p style="margin-left:106.2pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p style="margin-left:106.2pt">&nbsp;</p> <p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong> &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&nbsp; 3</p> <p><strong>1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ</strong></p> <ol> <li>.Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների խոսքի ռիթմիկ-առոգանութ-</li> </ol> <p style="margin-left:53.5pt">&nbsp;յան կառուցվածքի զարգացման մեթոդների և միջոցներիվերլուծությունը&hellip;. 5</p> <ol> <li>խանգարում ունեցող երեխաների բանավոր խոսքի</li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ռիթմիկ-առոգանական կառուցվածքի ձևավորումը...........................................&nbsp; 11</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.3. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների արտահայտչական</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;խոսքի ձևավորումն երաժշտության միջոցով.....................................................&nbsp;&nbsp; 17</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.4 Երաժշտառիթմիկ պարապմունքների բովանդակությունը լսողության&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; խանգարում ունեցող երեխաների համար&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.... 22</p> <p>Թեմայի &nbsp;ամփոփում.....................................................................................................................&nbsp; 24</p> <p style="margin-left:2.0cm"><strong>2</strong><strong>․ </strong><strong>Լսողության</strong> <strong>խանգարում</strong> <strong>ունեցող</strong> <strong>երեխաների</strong>&nbsp; <strong>երաժշտառիթմիկ</strong> &nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:2.0cm"><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</strong><strong>պարապմունքների</strong> <strong>մանկավարժական</strong> <strong>միջամտություն</strong><strong><u>ը</u></strong> ............................................. 26</p> <p>Թեմայի ամփոփում ...................................................................................................................... 31</p> <p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ</strong> .................................................................................................................. 32</p> <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ</strong> <strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong> ......................................................................&nbsp; 34</p> <p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ</strong><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong></p> <p style="margin-left:141.6pt">&nbsp;</p> <p style="margin-left:141.6pt">&nbsp;</p> title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների երաժշտառիթմիկ title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajztaritmik convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri erajshtaritmik convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri erajshtaritmik convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri eraghshtaritmik convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri eraghstaritmik convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri erajshtaritmik convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri erajshtaritmik convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri erajshtaritmik

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Ազարյան Ռ. Ն., Խալաթյան Վ. Գ. &laquo;Հատուկ մանկավարժության բառարան&raquo; Երևան 2001</li> <li>Ազարյան Ռ. Ն. &laquo;Տեսողության խանգարումով երեխաների առողջության ամրապնդման և ֆիզիկական դաստիարակության մեթոդիկա&raquo; Երևան 2008</li> <li>Ազարյան Ռ. Ն. &laquo;Ինչպես պահպանել և լավացնել երեխայի տեսողությունը&raquo; Երևան 1994</li> <li>Ահարոնյան Ա. Ս., Նուրիջանյան Ա. Հ., Քոչարյան Լ. Ա., Դավթյան Ս. Ռ. &laquo;Բրայլյան համակարգի ուսուցման ուսումնամեթոդական ձեռնարկ&raquo; Երևան 2009</li> <li>Առաքելյան Ռ. &laquo;Շարժախաղեր նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների համար&raquo; Երևան 2009</li> <li>Հակոբյան Ն., Գևորգյան Ս., Հովհաննիսյան Ա., Դավթյան Ս. &nbsp;&laquo;Մանկավարժական հաղորդակցում&raquo; Երևան 2009</li> <li>Մարության Մ. &laquo;Տեսողության խանգարումով երեխաների տեսողական ընկալումը&raquo; Երևան 2009</li> <li>Մկրտչյան Հ. Ռ. &laquo;Թույլ տեսնող կրտսեր դպրոցականների գրավոր խոսքի խանգարումների շտկողական աշխատանքների օպտիմալացումը&raquo; Երևան 2005</li> <li>Վանյան Ն. Հ., Լալաբեկյան Ա. Ս. &laquo;Նախադպրոցականների շփման հմտությունների ձևավորում&raquo; Երևան 2008</li> <li>Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания․&ndash; М., 1996</li> <li>Выготский Л. С.&nbsp; Мышление&nbsp; и речь. // Собрание сочинений Т.2. М., 1983</li> <li>Выготский&nbsp; Л.С.&nbsp; Проблемы дефектологии. &ndash; М., 1995. &ndash; С. 468. 278</li> <li>Ленина В.А. Формирование и развитие обобщений у слабовидящих школьников // Психолого-педагогические вопросы обучения детей с нарушением зрения. &ndash; М., 1995.</li> <li>Леонтьев Л.А. Психология общения &ndash; М., 1998.</li> <li>Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых 7 лет жизни // Вопросы психологии. &ndash; 1978</li> <li>Литвак А. Г. Тифлопсихология - М., 1985. &ndash; С. &nbsp;157</li> <li>Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии 1984</li> <li>Лурия А.Р.&nbsp;Развитие речи и формирование психологических процессов - М., 1959. &ndash; С. 568)</li> <li>Морозова И.Г. Интересы и мечты слепых школьников младших и средних классов // Специальная школа. М., 1964</li> <li>Мясищев В. Н. Психология отношений․ М., 1995,</li> <li>Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. &ndash; М., 1995,</li> <li>Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. &ndash; М., 1994,</li> <li>Речь и общение при нарушениях зрения // Специальная психология/ Под ред. Лубовского. &ndash; М., 2003,</li> <li>Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства М., 2000,</li> <li>Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессоб у слепых детей дошкольного возраста: Автореферат дис. &hellip;д.психол.н./НИИД АПН СССР.- М., 1978</li> <li>Сорокин В.М. Формирование невербально направленного воображения у слепых и слабовидящих младших школьников // Психологическое изучение слепых и слабовидящих и методика работы с ними: Сб.-Л..1988</li> <li>Эльконин Б. Д. &quot;Психология развития: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр &ldquo;Академия&rdquo;, 2001.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;</p> description_2 <p>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p> <p>&nbsp;</p> <p>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:63.8pt">ԳԼՈՒԽ &nbsp;1. &nbsp;ՏԵՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՈՎ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔԻ&nbsp;&nbsp; ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:70.9pt">1.1. &nbsp;Տեսողության խանգարումով երեխաների հաղորդակցման գործունեության &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;առանձնահատկությունները&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:70.85pt">1.2. &nbsp;Տեսողության խանգարումով երեխաների հաղորդակցման ձևերն ու գործառույթները խաղային գործընթացում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:70.9pt">1.3. &nbsp;Տեսողության խանգարումով երեխաների հաղորդակցման գործընթացում խոսքի դերն ու նշանակությունը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:70.9pt">1.4. &nbsp;Տեսողության խանգարումով երեխաների հիմնախնդրի ուսումնասիրման խնդիրները, մեթոդները, կազմակերպումը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:63.8pt">ԳԼՈՒԽ &nbsp;2. &nbsp;ՏԵՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՈՎ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ &nbsp;&nbsp;ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐՆ ՈՒ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:70.9pt">2.1. &nbsp;Տեսողության խանգարումով կրտսեր դպրոցականների հաղորդակցման զարգացման գործընթացում խաղի դերն ու նշանակությունը&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p style="margin-left:70.9pt">2.2. &nbsp;Հաղորդակցման դերը տեսողության խանգարում ունեցող երեխաների ձևավորման և զարգացման գործընթացում</p> <p style="margin-left:70.9pt">2.3. &nbsp;Տեսողության խանգարումով կրտսեր դպրոցականների հաղորդակցման գործունեության մակարդակը որոշող մեթոդների ընդհանուր բնութագրիը</p> <p>Գլխի ամփոփում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ &nbsp;ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ &nbsp;ՑԱՆԿ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</p> <p>ՀԱՎԵԼՎԱԾ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Կրտսեր դպրոցական տարիքի թույլ տեսնող երեխաների խաղը որպես հաղորդակցման միջոց title_eng convertot_1 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_2 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_3 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_4 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_5 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_6 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xaxy orpes haxordakcman mijoc convertot_7 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erekhaneri khax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_8 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnogh erexaneri xagh@ orpes haghordakcman mijoc convertot_9 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_10 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnogh erekhaneri khaghy orpes haghordakcman mijoc convertot_11 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_13 Krtser dprocakan tariqi tujl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_14 Krtser dprwcakan tariqi tuyl tesnwx erexaneri xax@ wrpes haxwrdakcman mijwc convertot_15 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mighoc convertot_16 Krtser dprocakan tariqi tyyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_17 Krtser dprocakan tariki tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc convertot_18 Krtser dprocakan tariqi tuyl tesnox erexaneri xax@ orpes haxordakcman mijoc

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <h1><a name="_Toc513191818">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</a></h1> <ol> <li>Հատուկ մանկավարժություն/ դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար. Ռ. Ն. Ազարյանի, Ա. Վ. Ավագյանի խմբագրությամբ-Երեվան 2008- 239էջ</li> <li>Հոգեբուժություն Ա. Հ. Սուքիասյան, Ա. Պ. Մարգարյան Երեվան-2007-էջ263-265</li> <li>Եվա Ասրիբաբայան &lt;&lt;Փոխհարաբերությունները սկսվում են վերաբերմունքից&gt;&gt;. Հոգեբանական ձեռնարակ հաշմանդամություն ունեցող անձանց մտերիմների համար. Երեվան 2013</li> <li>Նաիրա Վանյան &lt;&lt;Երբ ընտանիքում ծնվում է հատուկ կարիքներով երեխա&gt;&gt; Մեթոդական ձեռնարկ ծնողների համար. Երեվան-2008</li> <li>Лебединская К.С., Никольская О.С Диагностика детского аутизма: М.-1991-С.6</li> <li>Никольская О. С. &ldquo; Проблемы обучения аутичных детей&rdquo; Дефекталогия 2006-С. 214</li> <li>Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2006.</li> <li>Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И.Сели&shy;верстова. &mdash; М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. &mdash; 408 с.</li> <li>Ч.Д.Спилбергер, автор адаптации &ndash; О.М.Радюк. Тест на стресс и депрессию -факторный личностный опросник.</li> </ol> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;</p> description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈւԹՅՈւՆ</strong></p> <p><a href="#_Toc513191809">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ.. 3</a></p> <p><a href="#_Toc513191810">ԳԼՈՒԽ1. ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐԻ ՀՈԳԵԲԱՆԱՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ&nbsp;&nbsp; 5</a></p> <p><a href="#_Toc513191811">1.1 Աուտիզմ ունեցող երեխաների ընդհանուր բնութագիրը.. 5</a></p> <p><a href="#_Toc513191812">1.2 Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հոգեբանամանկավարժական բնութագիրը.. 11</a></p> <p><a href="#_Toc513191813">1.3 Մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների հոգեբանամանկավարժական բնութագիրը.. 14</a></p> <p><a href="#_Toc513191814">ԳԼՈՒԽ 2. ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀՈՒԶԱԿԱՆ ՎԻՃԱԿԸ.. 17</a></p> <p><a href="#_Toc513191815">2.1 Երեխայի ախտորոշման և խանգարման հանդեպ հուզական արձագանքի փուլերը&nbsp;&nbsp; 17</a></p> <p><a href="#_Toc513191816">2.2. Զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների ծնողների հոգեբանական հիմնահարցերի հետազոտություն.. 24</a></p> <p><a href="#_Toc513191817">ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ.. 31</a></p> <p><a href="#_Toc513191818">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.. 32</a></p> <p><a href="#_Toc513191819">ՀԱՎԵԼՎԱԾ 1. 33</a></p> title_arm Կրտսեր դպրոցական տարիքի տարբեր զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների ծնողների հուզական վիճակների համեմատական բնութագիրը title_eng convertot_1 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_2 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_3 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_4 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_5 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_6 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagiry convertot_7 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman khangarumner unecox erekhaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_8 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecogh erexaneri cnoghneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_9 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_10 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman khangarumner unecogh erekhaneri tsnoghneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagiry convertot_11 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_13 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_14 Krtser dprwcakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecwx erexaneri cnwxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_15 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_16 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarymner ynecox erexaneri cnoxneri hyzakan vijakneri hamematakan bnytagir@ convertot_17 Krtser dprocakan tariki tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@ convertot_18 Krtser dprocakan tariqi tarber zargacman xangarumner unecox erexaneri cnoxneri huzakan vijakneri hamematakan bnutagir@

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Գրականության ցանկ</p> <p>&nbsp;</p> <p>1. Բաբախանյան Գ.Ս. Վարքի խանգարման առանձնահատկությունները մտավոր և ֆիզիկական խնդիրներ ունեցող երեխաների մոտ (Խարբերդի մասնագիտացված մանկատուն)<br /> 2. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. &mdash; М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001г.<br /> 3. Ковалёва Е.А. Задачи обучения учащихся вспомогательных школ сельскохозяйственному труду в связи с переходом на новые программы // Дефектология. &ndash; 1986г.. - №4<br /> 4. Мачихина В.Ф. Внеклассная воспитательная во вспомогательной школе-интернате. Под ред. В.П. Провоторова. - М.: &quot;Просвещение&quot;, 1978г.<br /> 5. Медицинская генетика : Учебник для студ. мед. училищ и колледжей / Под ред. Н. П. Бочкова. - М. :, 2001г.<br /> 6. Мирский С.Л. Трудовая подготовка учащихся и выпускников вспомогательных школ в новых экономических условиях // Дефектология. &ndash; 1994г.. - №4<br /> 7. Назаровой Н. М. &quot;Специальная педагогика&quot;, Москва, &quot; ACADEMA&quot;, 2000г.<br /> 8. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учит. и студ. дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. В.В. Воронковой - М.: Школа - Пресс, 1994г.<br /> 9. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. Москва: Педагогика, 1962г.<br /> 10. Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. -- М.: Педагогика, 1977г.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Բովանդակություն</p> <p>&nbsp;</p> <p>Ներածություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>ԳԼՈՒԽ 1&nbsp; Հիմնահարցի դրվածքը</p> <p>1․1 Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ընդհանուր&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; բնութագիրը․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․&hellip;&hellip;.․5&nbsp;</p> <p>1․2&nbsp; Աշխատանքային գործունեության դերը և նշանակությունը հատուկ (օժանդակ) դպրոցում․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․10 1․3 ՈՒսումնասիրվող հիմնահարցի լուսաբանվածության աստիճանը հատուկ գրականության մեջ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․19 1․4 &nbsp;Հետազոտության խնդիրները, մեթոդները անցկացման փուլերը․․․․․․․․․․․․․․․21</p> <p>ԳԼՈՒԽ 2 Հատուկ /օժանդակ/ դպրոցի աշխատանքային գործունեության դրվածքի վերլուծություն</p> <p>2․1 Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների մանկավարժների տեղեկսցվածության մակարդակի ուսումնասիրություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․23 2․2 ՈՒսումնական հաստատության ծրագրի վերլուծություն աշխատանքային գործունեության վերաբերյալ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․27</p> <p>2․3 Հատուկ(օժանդակ) դպրոցում աշխատանքքային գործունեության&nbsp; հետազոտության&nbsp; առանձնահատկությունները․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․30</p> <p>Եզրակացություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․31</p> <p>Գրականության&nbsp; ցանկ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ընդհանուր բնութագիրը title_eng convertot_1 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_2 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_3 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_4 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_5 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_6 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri yndhanur bnutagiry convertot_7 Mtavor zargacman khangarum unecox erekhaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_8 Mtavor zargacman xangarum unecogh erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_9 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_10 Mtavor zargacman khangarum unecogh erekhaneri yndhanur bnutagiry convertot_11 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_13 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_14 Mtavwr zargacman xangarum unecwx erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_15 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_16 Mtavor zargacman xangarym ynecox erexaneri @ndhanyr bnytagir@ convertot_17 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_18 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri @ndhanur bnutagir@

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 1</strong></p> <p><strong>Կրտսեր դպրոցականների տարածական պատկերացումների ձևավորումը, մտածողության և ճանաչողական այլ գործընթացների զարգացումը ակնառուական երկչափության տարրերն ուսուցանելիս</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li><strong>Կրտսեր դպրոցականների տարածական կողմնորոշման, տարածական մտածողության, տարածական երևակայության զարգացումը մաթեմատիկայի դասին</strong></li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ol> <li><strong>Կրտսեր դպրոցականի մտածողական զարգացումը ակնառուական երկրաչափության տարրերն ուսուցանելիս</strong></li> <li><strong>&nbsp;Ինքնուրույն աշխատանքը ակնառուական երկրաչափությունից՝ որպես կրտսեր դպրոցականների ճանաչողական գործունեության ակտիվացման միջոց</strong></li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>ԳԼՈՒԽ 2</strong></p> <p><strong>Ակնառուական երկրաչափությունը՝ որպես կրտսեր դպրոցականի տրամաբանական մաթեմատիկական մտածողության և տարածական պատկերացումների զարգացման հիմք</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li><strong><em>Ակնառուության դերը և կիրառումը երկրաչափական նյութի ուսուցման ժամանակ</em></strong></li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Եզրակացություն</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Կրտսեր դպրոցականների տարածական պատկերացումների ձևավորումը, մտածողության և ճանաչողական այլ գործընթացների զարգացումը ակնառուական երկչափության տարրերն ուսուցանելիս title_eng convertot_1 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_2 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri dzEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_3 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_4 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_5 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV jana4oxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erk4aputyan tarrern usucanelis convertot_6 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorumy, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorcyntacneri zargacumy aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_7 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_8 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoghutyan EV janachoghakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_9 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_10 Krtser dprocakanneri taratsakan patkeracumneri zEVavorumy, mtatsoghutyan EV jana4oghakan ayl gortsyntacneri zargacumy aknaruakan erk4aputyan tarrern usucanelis convertot_11 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_13 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutjan EV janachoxakan ajl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputjan tarrern usucanelis convertot_14 Krtser dprwcakanneri taracakan patkeracumneri cEVavwrum@, mtacwxutyan EV janachwxakan ayl gwrc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_15 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_16 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracymneri cEVavorym@, mtacoxytyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacym@ aknaryakan erkchapytyan tarrern ysycanelis convertot_17 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cEVavorum@, mtacoxutyan EV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis convertot_18 Krtser dprocakanneri taracakan patkeracumneri cYEVavorum@, mtacoxutyan YEV janachoxakan ayl gorc@ntacneri zargacum@ aknaruakan erkchaputyan tarrern usucanelis

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Գրականության ցանկ</strong></p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <ol> <li>ԱբրահամյանՍ. Գ.,Աշակերտիխոսքիզարգացումը,Եր., Լույս,1973,էջ45:</li> <li>ԱբրահամյանՍ. Գ., Հայերենիկետադրություն,Ուսումնականձեռնարկ.- Եր., Լույս, 1999:</li> <li>Աբովյան Խ., Երկերի լիակատար ժողովածու, հ 5, էջ 45;</li> <li>Բադիկյան Խ. Գ., Ճիշտ խոսենք հայերեն, Երևան, Լույս, 2012 , էջ 15-18:</li> <li>Գյուլամիրյան Ջ. Հ.,Հայոց լեզվի տարրական ուսուցման մեթոդիկա,Երկրորդ` լրամշակված հրատարակություն,Երեվան 2009,էջ 226-228</li> <li>Գյուլամիրյան Ջ. &nbsp;Հ.,Կարդալու կարողությունների և խոսքի զարգացումը տարրական դասարաններում, Ե., լույս, 1998, էջ 27:,</li> <li>Սարգսյան Վ . Ս.,Այբբենարան,մանմար Երեվան 2016,156էջ:</li> <li>Վիրաբյան Ն. ,Հայոց լեզվի ուսուցման գծակարգեր և աղյուսակներ,Շարահյուսություն ,Պրակ II, Երևան 2005,էջ 3:</li> <li>Տեր- ԳրիգորյանԱ. Ե., &lt;&lt;Հայոցլեզվիմեթոդիկատարր. դասարաններ&gt;&gt; , Երեվան 1980 ,էջ527-535,</li> <li>ՔյուրքչյանԱ., Տեր- ԳրիգորյանԼ. Ա., Շողիկ, Այբբենարան- Եր.:Էդիթպրինտ,2017-120էջ:</li> <li>Քյուրքչյան Ա.,Տեր- Գրիգորյան Լ.,Մայրենի 2,&nbsp; Եր. Էդիթ Պրինտ, 2017.- 160էջ:</li> <li>Հանրակրթական դպրոցի առարկայական չափորոշիչ և&nbsp; ծրագիր</li> <li>Толстой Л.Н., Полное соб. соч ; т 6, 19, էջ 52 ]</li> <li>chekhov.am/html/mankavarjner/tarakan/susanna/naxashavigh.pptx</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Ներածություն</strong></p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 1</strong></p> <p><strong>1.1. </strong><strong>Հայերենի&nbsp; կետադրությունը</strong></p> <p><strong>1.2. </strong><strong>Նախադասության</strong> <strong>ըմբռումը</strong><strong>, </strong><strong>որպես</strong> <strong>կետադրության</strong> <strong>ընկալման</strong> <strong>նախագիտելիք</strong>:</p> <p><strong>1.3.&nbsp; </strong><strong>Կարդալու</strong> <strong>կարողության</strong> <strong>դերը</strong> <strong>արտահայտիչ</strong> <strong>խոսքի</strong> <strong>զարգացման</strong> <strong>գործընթացում</strong><strong>:</strong></p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 2</strong></p> <p><strong>2.1. </strong><strong>Կետադրության</strong> <strong>տեղը</strong> <strong>մայրենիի</strong> <strong>տարրական</strong> <strong>դասընթացում</strong><strong>:</strong></p> <p><strong>2.2. Դասագրքեր,</strong><strong><em>հանրակրթական </em></strong><strong><em>դպրոցի առարկայական չափորոշիչ և&nbsp; ծրագիր</em></strong></p> <p><strong>2.3.</strong><strong><em>Արտադասարանա</em></strong><strong><em>յին</em></strong> <strong><em>միջոցառում</em></strong><strong><em>ների</em></strong> <strong><em>դերը</em></strong> <strong><em>արտահայտիչ</em></strong> <strong><em>խոսքի</em></strong> <strong><em>ձևավորման</em></strong> <strong><em>գործում</em></strong><strong><em>:</em></strong></p> <p><strong>2.4.</strong> <strong>Կարդալու</strong> <strong>կարողությունների</strong> <strong>զարգացմանն</strong> <strong>ուղղված</strong> <strong>վարժանքներ</strong><strong>:</strong></p> <p><strong>Գրականության ցանկ</strong></p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Հայերենի կետադրությունը title_eng convertot_1 Hayereni ketadrutyun@ convertot_2 Hayereni ketadrutyun@ convertot_3 Hayereni ketadrutyun@ convertot_4 Hayereni ketadrutyun@ convertot_5 Hayereni ketadrutyun@ convertot_6 Hayereni ketadrutyuny convertot_7 Hayereni ketadrutyun@ convertot_8 Hayereni ketadrutyun@ convertot_9 Hayereni ketadrutyun@ convertot_10 Hayereni ketadrutyuny convertot_11 Hayereni ketadrutyun@ convertot_13 Hajereni ketadrutjun@ convertot_14 Hayereni ketadrutyun@ convertot_15 Hayereni ketadrutyun@ convertot_16 Hayereni ketadrytyyn@ convertot_17 Hayereni ketadrutyun@ convertot_18 Hayereni ketadrutyun@

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;&nbsp;Օգտագործված գրականություն</p> <p>Բազիյանց Ա., Էջեր Լազարյանների դիվանից, Երևան 1986թ.<br /> Դիլոյան Վ., Լազարյանների հասարակական-քաղաքական գործունեության պատմությունից, Երևան 1966թ.<br /> Իգնատյան Ա., Լազարյան ճեմարան, Երևան 1969թ.<br /> Зиновьев А., Исторический очерк Лазаревского института восточных языков. Москва 1963г.<br /> www.lusamut.net<br /> www.znania.ru/istoria.htm</p> description_2 <p><em>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</em></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Ներածություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> <li>Լազարյան ճեմարան.......................................</li> <li>Բովանդակություն...........................................</li> <li>Եզրակացություն..............................................</li> <li>Գրականության ցանկ.....................................</li> </ol> <p style="margin-left:36.0pt">&nbsp;</p> title_arm Լազարյան ճեմարան title_eng convertot_1 Lazaryan jemaran convertot_2 Lazaryan jemaran convertot_3 Lazaryan jemaran convertot_4 Lazaryan jemaran convertot_5 Lazaryan jemaran convertot_6 Lazaryan jemaran convertot_7 Lazaryan jemaran convertot_8 Lazaryan jemaran convertot_9 Lazaryan jemaran convertot_10 Lazaryan jemaran convertot_11 Lazaryan jemaran convertot_13 Lazarjan jemaran convertot_14 Lazaryan jemaran convertot_15 Lazaryan jemaran convertot_16 Lazaryan jemaran convertot_17 Lazaryan jemaran convertot_18 Lazaryan jemaran

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>1.Боскис Р. М. Учителью о детях с нарушениями слуха.-М., 1987</strong></p> <p><strong>2.Специальная педагогика, под. ред. Л. В. Мапдахаева, Е. А. Орловой, М., 2012 ст. 94-121</strong></p> description_2 <p><strong>Ներածություն</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Նախաբան</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> <p><strong>Լսողության</strong> <strong>խանգարում</strong><strong>, </strong><strong>առաջացման</strong> <strong>պատծառները</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..&hellip;</strong></p> <p><strong>Լսողության</strong> <strong>խանգարման</strong> <strong>դասակարգումը</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> <p><strong>Մանկավարժական</strong> <strong>դասակարգում</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> <p><strong>Բժշկամանկավարժական</strong> <strong>դասակարգում</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> <p><strong>Եզրակացություն</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> <p><strong>Գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</strong></p> title_arm Լսողության խանգարման դասակարգումը title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_2 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_3 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_4 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_5 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_6 Lsoxutyan xangarman dasakargumy convertot_7 Lsoxutyan khangarman dasakargum@ convertot_8 Lsoghutyan xangarman dasakargum@ convertot_9 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_10 Lsoghutyan khangarman dasakargumy convertot_11 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_13 Lsoxutjan xangarman dasakargum@ convertot_14 Lswxutyan xangarman dasakargum@ convertot_15 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_16 Lsoxytyan xangarman dasakargym@ convertot_17 Lsoxutyan xangarman dasakargum@ convertot_18 Lsoxutyan xangarman dasakargum@

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <h1><a name="_Toc454948943">Օգտագործված</a> գրականության&nbsp; ցանկ</h1> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>А. Леве. Развитие слуха в игре /Пер. с нем. М., 1992.</li> <li>Батуев А.С.,&nbsp; Слуховая сенсорнаясистема и речь,&nbsp;&nbsp; Питер, 2010.&nbsp;</li> <li>Богданова Т.Г. Сурдопсихология, M2008. &ndash; No3.&nbsp; &nbsp;</li> </ol> <h3>4.<a href="http://www.twirpx.com/file/271474/" target="_blank">Зыков С.А., Методика обучения глухих детей, М., . Просвещение, 1977.</a><a name="_Toc454948944"></a></h3> <ol> <li><em>Л. В</em><em>. </em><em>Нейман, </em><a href="http://www.google.ru/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=2&amp;cad=rja&amp;uact=8&amp;ved=0CCcQFjAB&amp;url=http%3A%2F%2Fwww.pedlib.ru%2FBooks%2F6%2F0411%2F6_0411-76.shtml&amp;ei=IBIwVJ-jGMqBywOHhoCYCw&amp;usg=AFQjCNFdCW7lG4NUhOJafXvtDOVgjj3hDw" target="_blank"><em>Классификация</em>&nbsp; глухих и слабослышащих детей</a>, Питер &ndash; 2002.</li> <li>Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха: Учеб. Пособие. М., 2001.</li> <li>Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения . Под редакцией<br /> Розановой Т.В. М., 1991.</li> <li>Речицкая Е.Г. Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников, М., 1999.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> description_2 <h1>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</h1> <p>&nbsp;</p> <h1>Ներածություն</h1> <h1>Լսողության խանգարում&nbsp; ունեցող&nbsp; երեխաների&nbsp; հույզերի&nbsp; զարգացման&nbsp; գնահատումը</h1> <h1>Եզրակացություն</h1> <h1>Օգտագործված գրականության&nbsp; ցանկ</h1> title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հույզերի զարգացման գնահատումը title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatumy convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri huyzeri zargacman gnahatumy convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri hujzeri zargacman gnahatum@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri hyyzeri zargacman gnahatym@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huyzeri zargacman gnahatum@

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Գրականության ցանկ</p> <p>&nbsp;</p> <p>1․http://www.ohchr.org/en/professionalinterest/pages/crc.aspx &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2․ http://www.ncpcr.gov.in/Reports/UNESCO_World_Declaration_on_Education_for_All%201990.pdf &nbsp;&nbsp;3․http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_E.PDF, էջ viii &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4․http://inclusion.am/wp-content/uploads/Salamanka.pdf, էջ iv. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5․ http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=12949&amp;URL_DO=DO_TOPIC&amp;URL_SECTION=201.html &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;6․ http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001402/140224e.pdf, էջ 13 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;7․http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001868/186807e.pdf, էջ 13.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Բովանդակություն</p> <p>&nbsp;</p> <p>Ներածություն-------------------------------------------------------------------------------1</p> <p>Կրթության առանձնահատուկ կարիքի գնահատում ԱՈՒՊ------</p> <p>ԿԱՊԿՈՒերեխաների գնահատման գործընթացը-----------------------</p> <p>Առաջնային գնահատման գործիքի լրացման կարգը---------------------------</p> <p>Գնահատման տարիքային փաթեթներ-----------------------------------</p> <p>Անցկացման ընթացակարգը------------------------------------------</p> <p>Եզրակացություն--------------------------------------------------------------</p> <p>Գրականության ցանկ-------------------------------------------------</p> <p>Բովանդակություն--------------------------------------------------------------------</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատում և ԱՈՒՊ-եր title_eng convertot_1 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_2 Krtutyan arandznahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_3 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_4 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_5 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_6 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_7 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_8 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_9 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_10 Krtutyan aranznahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_11 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_13 Krtutjan arancnahatuk pajmanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_14 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_15 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum EV AUP-er convertot_16 Krtytyan arancnahatyk paymanneri kariqi gnahatym EV AYP-er convertot_17 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariki gnahatum EV AUP-er convertot_18 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum YEV AUP-er

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>Բովանդակություն</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Ներածություն</p> <p>&nbsp;</p> <p>Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատում</p> <p>&nbsp;</p> <p>Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների ինտեգրումը դպրոց և համայնք</p> <p>&nbsp;</p> <p>Եզրակացություն</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատում title_eng convertot_1 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_2 Krtutyan arandznahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_3 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_4 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_5 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_6 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_7 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_8 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_9 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_10 Krtutyan aranznahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_11 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_13 Krtutjan arancnahatuk pajmanneri kariqi gnahatum convertot_14 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_15 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum convertot_16 Krtytyan arancnahatyk paymanneri kariqi gnahatym convertot_17 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariki gnahatum convertot_18 Krtutyan arancnahatuk paymanneri kariqi gnahatum

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <h1>Գրականության ցանկ</h1> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Աբովյան Խ., Ընտիր երկեր, հատ. առաջին, պետ. հրատարակչություն, Ե.,1939 թ.:</li> <li>Աբովյան Խ., ԵԺՀ, հատ. 4-րդ, Ե., 1974 թ.:</li> <li>Խուդոյան Ս.,&laquo;Խ. Աբովյանը մանկավարժ&raquo;, Ե., 1965 թ.:</li> <li>Հակոբյան Պ.,&laquo;Խ. Աբովյանի կենսագրության առեղծվածները&raquo;,Ս.Էջմիածին,1997թ.:</li> <li>Հակոբյան Պ., &laquo;Անծանոթ էջեր, Խ. Աբովյանի կյանքից և գործունեությունից&raquo; , (ՀՍՍՀ&nbsp; ԳԱ)&laquo;Տեղեկագիր&raquo;, 1965 թ., # 10:</li> <li>Հայ նոր գրականության պատմություն, Հ. Է. Եր., 1962 թ.:</li> <li>ՀՍՀ, հատ1-ին, Եր., 1974 թ.:</li> <li>Մուրադյան Հ., &laquo;Խաչատուր Աբովյան&raquo;, Ե., 1939 թ.:</li> <li>Շավարշյան Ա., &laquo;Հայ մանկավարժներ, 19-րդ դար&raquo;, գիրք1, 2, Ե., 1958, 1961թ.:</li> <li>Սանթրոսյան&nbsp; Մ., &laquo;Հայ մեծ լուսավորիչ մանկավարժ Խ. Աբովյանը&raquo;, Ե., 1953 թ.:</li> <li>Սիմոնյան Ց., &laquo;Հայ մանկավարժության պատմություն&raquo;, Ե., 2006 թ.:</li> <li>Սունդուկյանց Գ., Երկերի լիակատար ժողովածու, Հ. 3, Ե., 1952 թ.:</li> <li>Տեր-Աստվածատրյան Հ., &laquo;Խաչատուր Աբովյան&raquo;, Տփղիս, 1905թ.:</li> <li>Տեր-Կարապետյան Ն., &laquo;Խ. Աբովյան&raquo;, Թիֆլիս, 1911 թ.:</li> <li><a href="https://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%BD%D5%A1%D5%B9%D5%A1%D5%BF%D5%B8%D6%82%D6%80_%D4%B1%D5%A2%D5%B8%D5%BE%D5%B5%D5%A1%D5%B6">https://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%BD%D5%A1%D5%B9%D5%A1%D5%BF%D5%B8%D6%82%D6%80_%D4%B1%D5%A2%D5%B8%D5%BE%D5%B5%D5%A1%D5%B6</a></li> <li><a href="http://lib.mskh.am/images/books/Xachatur-Abovyan_S.Ajvazyan.pdf">http://lib.mskh.am/images/books/Xachatur-Abovyan_S.Ajvazyan.pdf</a></li> <li><a href="https://www.academia.edu/19354683/%D4%BD%D5%A1%D5%B9%D5%A1%D5%BF%D5%B8%D6%82%D6%80_%D4%B1%D5%A2%D5%B8%D5%BE%D5%B5%D5%A1%D5%B6?auto=download">https://www.academia.edu/19354683/%D4%BD%D5%A1%D5%B9%D5%A1%D5%BF%D5%B8%D6%82%D6%80_%D4%B1%D5%A2%D5%B8%D5%BE%D5%B5%D5%A1%D5%B6?auto=download</a></li> </ol> <p style="margin-left:1.0cm">&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p>Բովանդակություն</p> <p><a href="#_Toc510126356">Ներածություն. 3</a></p> <p><a href="#_Toc510126357">Խ. Աբովյանի ժամանակաշրջանը, կյանքը, մանկավարժական գործունեությունը. 4</a></p> <p><a href="#_Toc510126358">Փիլիսոփայական, սոցիալ-քաղաքական, իմացաբանական և մանկավարժական հայացքները. 8</a></p> <p><a href="#_Toc510126359">Դաստիարակության տեսության հարցերը Խ. Աբովյանի մանկավարժական համակարգում. 11</a></p> <p><a href="#_Toc510126360">Ուսուցման տեսության հարցերը Խ. Աբովյանի մանկավարժական համակարգում. 15</a></p> <p><a href="#_Toc510126361">Ուսուցչի արժեհամակարգի բաղադրիչները Աբովյանի պատկերացումներում. 18</a></p> <p><a href="#_Toc510126362">Եզրակացություն. 20</a></p> <p><a href="#_Toc510126363">Գրականության ցանկ. 21</a></p> <p>&nbsp;</p> title_arm Հայ իմաստասիրական և մանկավարժական մտքի պատմության մեջ Խ.Աբովյանի արժեբանության գաղափարները title_eng convertot_1 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_2 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_3 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_4 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_5 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_6 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparnery convertot_7 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej KH.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_8 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaghaparner@ convertot_9 Hay imastasirakan EV mankavarghakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arghebanutyan gaxaparner@ convertot_10 Hay imastasirakan EV mankavarghakan mtqi patmutyan mej kh.Abovyani arghebanutyan gaghaparnery convertot_11 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_13 Haj imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutjan mej X.Abovjani arjebanutjan gaxaparner@ convertot_14 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abwvyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_15 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmutyan megh X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_16 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtqi patmytyan mej X.Abovyani arjebanytyan gaxaparner@ convertot_17 Hay imastasirakan EV mankavarjakan mtki patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@ convertot_18 Hay imastasirakan YEV mankavarjakan mtqi patmutyan mej X.Abovyani arjebanutyan gaxaparner@

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Գրականության ցանկ</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>ՀԱՄԱԼԻՐ&nbsp; ԾՐԱԳԻՐ ՀԱՇՄԱՆԴԱՄՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԱՆՁԱՆՑ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՆԵՐԱՌՄԱՆ 2017-2021 ԹՎԱԿԱՆՆԵՐԻ</li> <li><a href="http://www.esocial.am/am/innerpeoplewithdisabilityru">http://www.esocial.am/am/innerpeoplewithdisabilityru</a></li> <li><a href="https://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%80%D5%A1%D5%B7%D5%B4%D5%A1%D5%B6%D5%A4%D5%A1%D5%B4%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6">https://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%80%D5%A1%D5%B7%D5%B4%D5%A1%D5%B6%D5%A4%D5%A1%D5%B4%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6</a></li> <li><a href="http://disabilityinfo.am/frequently-asked-questions/">http://disabilityinfo.am/frequently-asked-questions/</a></li> <li>http://www.parliament.am/committee_docs_5/Social/22.03.2013_Naxagic_hashm_orenq.pdf</li> </ol> description_2 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p> <p>&nbsp;</p> <p>Ներածություն</p> <p>Հաշմանդամների&nbsp; սոցիալական ներառումը Հայաստանում</p> <p>Եզրակացություն</p> <p>Գրականության ցանկ</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Հաշմանդամների սոցիալական ներառումը Հայաստանում title_eng convertot_1 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_2 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_3 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_4 Hazmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_5 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_6 Hashmandamneri socialakan nerarumy Hayastanum convertot_7 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_8 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_9 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_10 Hasmandamneri socialakan nerarumy Hayastanum convertot_11 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_13 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hajastanum convertot_14 Hashmandamneri swcialakan nerarum@ Hayastanum convertot_15 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_16 Hashmandamneri socialakan nerarym@ Hayastanym convertot_17 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum convertot_18 Hashmandamneri socialakan nerarum@ Hayastanum

referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;</p> <p>Օգտագործված գրականության ցանկ</p> <p>Л.С.Волково&nbsp;&nbsp;&ldquo;Логопедия&bdquo;- Москва 2006<br /> В.И.Селивектов &ldquo;Детская логопедия&bdquo;- Москва 2008<br /> О.В.Трослин, Е.В.Жулина &ldquo;Логопсихология&bdquo;- Москва 2005</p> description_2 <p>Բովանդակություն</p> <p><br /> Ներածություն<br /> Խոսքային խանգարումների դասակարգումները<br /> Խոսքային խանգարումների բժշկամանկավարժական դասակարգումը<br /> Բանավոր խոսքի խանգարումներ<br /> Դիսլալիա<br /> Ռինոլալիա<br /> Դիզարտրիա<br /> Եզրակացություն</p> <p><br /> &nbsp;</p> title_arm Հնչարտաբերման խանգարումների ընդհանուր բնութագիր (թլվատություն, ռնգախոսություն, դիզարտրիա) title_eng convertot_1 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_2 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_3 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_4 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_5 Hn4artaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_6 Hnchartaberman xangarumneri yndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_7 Hnchartaberman khangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngakhosutyun, dizartria) convertot_8 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_9 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_10 Hn4artaberman khangarumneri yndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngakhosutyun, dizartria) convertot_11 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_13 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutjun, rngaxosutjun, dizartria) convertot_14 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxwsutyun, dizartria) convertot_15 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_16 Hnchartaberman xangarymneri @ndhanyr bnytagir (tlvatytyyn, rngaxosytyyn, dizartria) convertot_17 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria) convertot_18 Hnchartaberman xangarumneri @ndhanur bnutagir (tlvatutyun, rngaxosutyun, dizartria)