Մուտք
- 093-688-688
[email protected]
Կապ
Օգնություն
Մենք հանդիսանում ենք կապող օղակ հեղինակների և պատվիրատուների միջև:
Առարկաներ
- Տնտեսագիտություն
- Իրավաբանություն
- Միջազգային հարաբերություններ
- Քաղաքագիտություն
- Մանկավարժություն
- Ժուռնալիստիկա
- Փիլիսոփայություն
- Մաթեմատիկա
- Բնապահպանություն
- Մենեջմենթ
- Տուրիզմ
- Հոգեբանություն
- Պատմություն
- Արևելագիտություն
- Գրականություն
- Հայոց լեզու
- Սոցիոլոգիա
- Այլ լեզուներ
- Կենսաբանություն
- Ֆիզիկա
- Քիմիա
- Կրոն
- Տեխնոլոգիա
- Սոցիալական աշխատանք
- Մշակույթ
- Սպորտ
- Ֆիզկուլտուրա
- Ինֆորմատիկա
- Բժշկություն
- Աշխարհագրություն
- Այլ աշխատանքներ
- Անգլերեն
- Ռուսերեն
- Գերմաներեն
- Իսպաներեն
- Ֆրանսերեն
- Արտասահմանյան գրականություն
- Արտակարգ իրավիճակներ և քաղաքացիական պաշտպանության հիմունքներ
Որոնման արդյունք (Դիպլոմային - գտնվել է 4136 նյութ)
Դիպլոմային | Հայոց լեզու
Կետադրական նշանների ուսումնասիրումը որպես արտահայտիչ կարդալու կարողության ձևավորման ուղի
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:39.3pt"><strong>Օգտագործված գրականության ցանկ</strong></p>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
<ol>
<li>Աբրահամյան Ս.Գ.,Աշակերտի խոսքի զարգացումը,Եր., Լույս,1973,էջ45:</li>
<li>Աբրահամյան Ս. Գ., Հայերենի կետադրություն,Ուսումնական ձեռնարկ.- Եր., Լույս, 1999:</li>
<li>Աբովյան Խ., Երկերի լիակատար ժողովածու, հ 5, էջ 45;</li>
<li>Բադիկյան Խ., Ճիշտ խոսենք հայերեն, Երևան, Լույս, 2012 , էջ 15-18:</li>
<li>Գյուլամիրյան Ջ.Հ.,Հայոց լեզվի տարրական ուսուցման մեթոդիկա,Երկրորդ` լրամշակված հրատարակություն,Երեվան 2009,էջ 226-228</li>
<li>Գյուլամիրյան Ջ. Հ., Կարդալու կարողությունների և խոսքի զարգացումը տարրական դասարաններում, Ե., լույս, 1998, էջ 27:,</li>
<li>Սարգսյան Վ . Ս.,Այբբենարան,մանմար Երեվան 2016,156էջ:</li>
<li>Վիրաբյան Ն. ,Հայոց լեզվի ուսուցման գծակարգեր և աղյուսակներ,Շարահյուսություն ,Պրակ II, Երևան 2005,էջ 3:</li>
<li>Տեր- Գրիգորյան Ա., <<Հայոց լեզվի մեթոդիկա տարր. դասարաններ>> , Երեվան 1980 ,էջ527-535,</li>
<li>Քյուրքչյան Ա., Տեր- Գրիգորյան Լ., Շողիկ, Այբբենարան- Եր.:Էդիթ պրինտ,2006-120էջ:</li>
<li>Քյուրքչյան Ա., Տեր- Գրիգորյան Լ.,Մայրենի 2, Եր. Էդիթ Պրինտ, 2010.- 160էջ:</li>
<li>Толстой Л.Н., Полное соб. соч ; т 6, 19, էջ 52 ]</li>
<li>chekhov.am/html/mankavarjner/tarakan/susanna/naxashavigh.pptx</li>
<li>Հանրակրթական դպրոցի առարկայական չափորոշիչ</li>
</ol>
<p>Հանրակրթական դպրոցի առարկայական ծրագիր</p>
description_2 <p> </p>
<p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> <strong>ԳԼՈՒԽ</strong><strong> 1</strong></p>
<p> 1.1. Գաղափար նախադասության մասին</p>
<p> 1.2. Կարդալու կարողությունների և խոսքի զարգացումը տարրական դասարաններում<strong> </strong></p>
<p> 1.3. Կետադրության տեղը մայրենի լեզվի տարրական դասընթացում<em> </em></p>
<p>1.4. Հայերենի կետադրությունը</p>
<p><strong>ԳԼՈՒԽ</strong><strong> 2</strong></p>
<p>2.1. Դասագրքեր<strong>,</strong><em>հանրակրթական</em> <em>դպրոցի</em> <em>առարկայական</em> <em>չափորոշիչ</em> <em>և</em> <em>առարկայական</em> <em>ծրագիր</em></p>
<p>2.2. <em>Արտադասարանական</em> <em>միջոցառում</em></p>
<p>2.3. <em>ԿԱՐԴԱԼՈՒ</em> <em>ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ</em> <em>ԶԱՐԳԱՑՄԱՆՆ</em> <em>ՈՒՂՂՎԱԾ</em> <em>ՎԱՐԺԱՆՔՆԵՐ</em></p>
<p> </p>
title_arm Կետադրական նշանների ուսումնասիրումը որպես արտահայտիչ կարդալու կարողության ձևավորման ուղի title_eng convertot_1 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_2 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan dzEVavorman uxi convertot_3 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_4 Ketadrakan nzanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_5 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahayti4 kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_6 Ketadrakan nshanneri usumnasirumy orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_7 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_8 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoghutyan cEVavorman ughi convertot_9 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_10 Ketadrakan nsanneri usumnasirumy orpes artahayti4 kardalu karoghutyan zEVavorman ughi convertot_11 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_13 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahajtich kardalu karoxutjan cEVavorman uxi convertot_14 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ wrpes artahaytich kardalu karwxutyan cEVavwrman uxi convertot_15 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_16 Ketadrakan nshanneri ysymnasirym@ orpes artahaytich kardaly karoxytyan cEVavorman yxi convertot_17 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cEVavorman uxi convertot_18 Ketadrakan nshanneri usumnasirum@ orpes artahaytich kardalu karoxutyan cYEVavorman uxi
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Դպրոցում իրականացվող լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական ուղղությունները և բովանդակությունը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Օգտագործված գրականության ցանկ</strong></p>
<p>1. Ավագյան Ա.Վ. Հանրակրթական դպրոցի տարրական դասարաների երկլեզու աշակերտների գրի խանգարումների շտկման առանձնահատկությունները // Ման. գիտ. թեկ. հայցման ատենախոս. սեղմ. 13.00.03 մասն., Երևան 2001</p>
<p>2. Թադևոսյան Է.Ռ. Գրավոր խոսքի խանգարումով աշակերտների գնահատման կարգը հանրակրթական դպրոցում: // Կրթության զարգացում տարեգիրք, Երևան, «Զանգակ» 2005</p>
<p>3. Թադևոսյան Է. Ռ. Լոգոպեդի և ծնողի համագործակցությունը՝ որպես հանրակրթական դպրոցի լոգոպեդական աշխատանքի կարևոր օղակ: // Հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն գիտամեթոդական հոդվածների ժողովածու՝ Ռ. Ն. Ազարյանի խմբագրությամբ: Երևան, «Զանգակ» հրատ., 2006</p>
<p>4. Թադևոսյան Է.Ռ. Հանրակրթական դպրոցում լոգոպեդական աշխատանքների օպտիմալացման ուղիները // Մանկ. գիտ. թեկ. Հայցման ատենախոս. Սեղմ ԺԳ 00. 03 Երևան 2013</p>
<p>5. Կարապետյան Ս., Կիրակոսյան Ա. Լոգոպեդական հետազոտության տեսագործնական մոտեցումները /ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ Երևան 2016.- Էջ 96 «Էդիթ Պրինտ»</p>
<p>6. Կարապետյան Ս., Մելիքսեթյան Ա., Հովհաննիսյան Հ., Խաչատրյան Ա. «Խոսքային խանգարումների շտկման ու խոսքի զարգացմանն ուղղված լոգոպեդական խաղեր», Երևան, Կրթության ազգային ինստիտուտ, 2008, 80 էջ</p>
<p>7. Պայլոզյան Ժ. Հ., Թադևոսյան Է. Ռ. Հանրակրթական դպրոցի լոգոպեդական աշխատանքի հեռանկարային պլաններ: Երևան «Նահապետ» հրատ., 2004, 2007</p>
<p>8. Պայլոզյան Ժ.Հ. Խաղում ենք տառերով: Երևան «Քայլ Պրես», 2005</p>
<p>9. Պայլոզյան Ժ. Հ., Թադևոսյան Է.Ռ. Խոսքային նյութեր ճիշտ հնչարտաբերման ամրապնդման համար: Երևան, «Երևանի Անանիա Շիրակացու անվան ճեմարան կրթահամալիր» ՓԲԸ, 2009, 78 էջ</p>
<p>10. Պայլոզյան Ժ.Հ., Թադևոսյան Է.Ռ. Խոսքի հնչյունային թերզարգացման հաղթահարման առանձնահատկությունները: Երևան «Նախաշավիղ» 2011 Էջ 55-60</p>
<p>11. Վարդանյան Ա., Հովյան Գ., Ամիրբեկյան Գ., Զոհրաբյան Զ., Հովհաննիսյան Հ. Գրավոր խոսքի խանգարումների շտկմանն ուղղված վարժությունների ձեռնարկ, Երևան 2007թ., Կրթության ազգային ինստիտուտի հրատրակչական բաժին, 116 էջ</p>
<p>12. Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. М.: Т.Ц. Сфера, 2007. -190с.</p>
<p>13. Ишимова О.А. Логопедическая работа в школе: Пособие для учителей и методистов. М.: 2010г. -113 с.</p>
<p>14. Левина Р.Е. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями чтения и письма.- М.: Изд. АПН РСФСР 1953.- С. 3-18.</p>
<p>15. Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи.- М.: Изд. АПН< РСФСР, 1961. – 312с.</p>
<p>16. Работа учителя-логопеда с родителями учеников коррекционной школы <a href="http://ext.spb.ru/faq/2024-2012-12-13-18-15-56.html">http://ext.spb.ru/faq/2024-2012-12-13-18-15-56.html</a></p>
<p>17. Хватцев М.Е. Логопедия. М.: «Учпедгиз». 1959. -476 с.</p>
<p>18. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы: Пособие для учителей-логопедов М.: «Просвещение» 1978г.</p>
<p>19. Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушений чтения и письма у чащихся общеобразовательной школ. // Дефектология. 1988. N5. – С. 32-35.</p>
<p>20. Ястребова А.В. Бессонова Т.П. Обсуждаем Положение о логопедических пунктах при общеобразовательных пунктах. // Дефектология, 1990, N3, С. 33-36</p>
<p>21. <a href="http://shirakatsy.am/">http://shirakatsy.am/</a> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>Բովանդակություն</strong></p>
<p>Բովանդակություն…………………………………………………………………</p>
<p>Ներածություն…………………………………………………………</p>
<p><strong>Գլուխ 1 Դպրոցում իրականացվող լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական ուղղությունները և բովանդակությունը……………………………</strong></p>
<p>1.1.Աշակերտների բանավոր և գրավոր խոսքի հետազոտությունը և լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական բովանդակությունը………………………....................</p>
<p>1.2.Լոգոպեդի համագործակցությունը ծնողների և ուսուցիչների հետ……………………………</p>
<p><strong>Գլուխ 2 Տեսագործնական աշխատանքի ընթացքը և արդյունքները…………</strong></p>
<p>2.1. Ա. Շիրակացու անվան ճեմարանի լոգոպեդական ծառայության աշխատանքի ուսումնասիրություն……………………………</p>
<p>2.2. Ա. Շիրակացու անվան ճեմարանի լոգոպեդական ծառայության առանձնահատկությունների վերհանում</p>
<p>Եզրակացություն……………………………………………………</p>
<p>Օգտագործված գրականության ցանկ……………</p>
<p>Հավելված…………………………………………</p>
<p> </p>
title_arm Դպրոցում իրականացվող լոգոպեդական աշխատանքի հիմնական ուղղությունները և բովանդակությունը title_eng convertot_1 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_2 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_3 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_4 Dprocum irakanacvox logopedakan azxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_5 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_6 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunnery EV bovandakutyuny convertot_7 Dprocum irakanacvox logopedakan ashkhatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_8 Dprocum irakanacvogh logopedakan ashxatanqi himnakan ughghutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_9 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_10 Dprocum irakanacvogh logopedakan askhatanqi himnakan ughghutyunnery EV bovandakutyuny convertot_11 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_13 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutjunner@ EV bovandakutjun@ convertot_14 Dprwcum irakanacvwx lwgwpedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bwvandakutyun@ convertot_15 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_16 Dprocym irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan yxxytyynner@ EV bovandakytyyn@ convertot_17 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanki himnakan uxxutyunner@ EV bovandakutyun@ convertot_18 Dprocum irakanacvox logopedakan ashxatanqi himnakan uxxutyunner@ YEV bovandakutyun@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Ժեստերի կիրառումը գործարար դաշտում
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>Գրականության ցանկ</p>
<ol>
<li>Аллан + Барбара Миз, «Новый язык телодвижения», Москва, 2010</li>
<li>Александр Л., Значения жестов, статья, 2011</li>
<li>Биркенбил В. Ф., «Язык интонации, мимики, жестов», Мюнхен, 1979</li>
<li>Бороздина Г. В., Проксемические особенности невербального общения, статья</li>
<li>Гленн Вилсон, Крис Макклафлин, «Язык жестов – путь к успеху», Питер, 2001</li>
<li>Григорьева С. А., Григорьев Н. В., Крейдлин Г. Е., «Словарь языка русских жестов», Москва-Вена, 2001</li>
<li>Зайцева Г. Л., «Жестоваяа речь дактилология», Москва, 2000</li>
<li>Игебаева Ф. А., «Язык жестов в деловом общении», Москва, 2010</li>
<li>Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р., «Русский язык и культура речи», Москва, 2008</li>
<li>Ирина Пермякова, Психология о том, как распознать ложь, статья, 2015</li>
<li>Кузин Ф. А., «Культура делового общения», Москва, 1996</li>
<li>Козлов Н. И., Язык тела, статья</li>
<li>Лабунская В. А., «Невербальное поведение: структура и функции», Ростов, 1986</li>
<li>Лебченко Юрий Николаевич, Научитесь говорить своим телом, статья, 2010</li>
<li>Пол Екман, «Узнай лжеца по выражению лица», книга – тренажер, Питер, 2010</li>
<li>Пол Екман, «Психология лжи. Обмани меня, если сможешь», Питер, 2010</li>
<li>Чарльз Дарвин, «О выражении эмоций у человека и животных», Питер, 2001</li>
<li>Сергей Шипунов, Язык жестов (невербальное общение с аудиторией), статья</li>
<li>Смирнова Анжелика Владимировна, Загадочный и удивительный язык жестов, статья</li>
<li>Шейнов В. П., «Искусство управлять людьми», Минск: Харвест, 2008</li>
<li>Шейнов В. П., «Психология манипулирования», Минск: Харвест, 2010</li>
</ol>
description_2 <p>Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<ol>
<li>Ներածություն</li>
<li>Գլուխ 1. Ժեստերի ուսումնասիրությունը հոգեբանական գիտության մեջ</li>
<li>1.1 Ժեստերի ուսումնասիրության պատմական ակնարկ</li>
<li>1.2 Ժեստերի ուսումնասիրությունը հոգեբանության մեջ</li>
<li>Եզրակացություն</li>
<li>Գրականության ցանկ</li>
<li>Հետազոտություն</li>
</ol>
title_arm Ժեստերի կիրառումը գործարար դաշտում title_eng convertot_1 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_2 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_3 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_4 jesteri kirarum@ gorcarar daztum convertot_5 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_6 jesteri kirarumy gorcarar dashtum convertot_7 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_8 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_9 GHesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_10 ghesteri kirarumy gortsarar dastum convertot_11 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_13 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_14 jesteri kirarum@ gwrcarar dashtum convertot_15 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_16 jesteri kirarym@ gorcarar dashtym convertot_17 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum convertot_18 jesteri kirarum@ gorcarar dashtum
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ</strong> <strong> ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ </strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>Հատուկ մանկավարժության բառարան / Ռ. Ն. Ազարյանի, Վ. Գ. Խալաթյանի խմբագրությամբ / - Եր., <<Զանգակ - 97>>, հրատ., 2001, 304 էջ:</li>
<li>Մանուկյան Ա. Վ. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հետ տարվող սուրդոմանկավարժական աշխատանքները / Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ / - Եր., 2008, 112 էջ:</li>
<li>Մուրադյան Ս. Ս. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների ճիշտ արտաբե-րության ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները: <<Մխիթար Գոշ>> գիտամեթոդական հանդես, 7-9 / 2013, էջ 97-100:</li>
<li>Богданова Т.Г. "Сурдопсихология: Учеб.пособие. - М.: "Академия", 2002.</li>
<li>Воспитательная работа в интернате школы для глухих детей / Под.ред. С.А. Зыкова. М., 1963. - 360 с.</li>
<li>Выготский Л. С. О связи между трудовой деятельностью и интеллектуальным развитием ребенка // Дефектология. 1976. № 6.</li>
<li>Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.- 304с.</li>
<li>Зыков С.А. Проблемы сурдопедагогики. Избранные труды. М., 1997.</li>
<li>Зыков С.А. Развитие глухих учащихся - основа совершенствования их специального обучения // Дефектология. - 1997. - №5. С. 5 - 10. (Последняя, неоконченная статья С. А. Зыкова, работа над которой велась в 1974 г.).</li>
<li>Зыков С.А. Состояние и задачи учебно-воспитательной работы школ для глухонемых детей // Учебно-воспитательная работа в школах для глухонемых и вспомогательных школах. Бюллетень 11-12. М.: Наркомпрос РСФСР, 1940 . С.12 - 15.</li>
<li>Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию предметно - практической деятельности (Методические рекомендации). М., 1978. - 87 с.</li>
<li>Королева И. В., Янн П. А. Дети с нарушениями слуха: Книга для родителей и педагогов. – СПб.: КАРО, 2011. – 240с.</li>
<li>Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965. - 501 с.</li>
<li>Руленкова Л. И., Смирнова О. И. Аудиология и слухопротезирование: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. –М.: Издательский центр <<Академия>>, 2003. С. 36-65, 166-188.</li>
<li>Специальная психология // под ред. В. И. Лубовского. М., 2003. - 350 с.</li>
<li>Стребелева Е. А. Специальная дошкольная педагогика. – М.: 2002.- 359с.</li>
<li>Сурдопедагогика / Под ред. Речицкой Е. Г. – М.: 2004.- 655 с.</li>
<li>Сурдопедагогика / Под ред. Никитиной М. И.– М.:<<Академия>>,2005. – 570 с.</li>
<li>Титов В. А. Дефектология: конспект лекции. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – С. 183-202. </li>
<li>Фьюэлл Р. Р., Вэдэзи П. Ф. Обучение через игру: Руководство для педагогов и родителей / Пер. с англ., СПб.: КАРО, 2005.- 106 с.</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ…………………………………………………….….….….</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>1. Առարկայագործնական գործունեությունը լսողության խանգարում ունեցող երեխաների ուսուցման համակարգում …</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>2. Առարկայագործնական ուսուցման պարապմունքներին չլսող կրտսեր դպրոցականների աշխատանքային կարողությունների և հմտությունների տիրապետման առանձնահատկությունները ……………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>3. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հատուկ կրթահամալիրի առարկայագործնական դասերի բնութագիրը</strong></p>
<p><strong>Գլխի ամփոփում</strong>……………………………………………….........…</p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ……………………………………………...</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ ……………………</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ</strong></p>
<p> </p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyuny convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri ararkayagortsnakan daseri verlutsutyuny convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri ararkajagorcnakan daseri verlucutjun@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri ararkayagwrcnakan daseri verlucutyun@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlycytyyn@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հուզական ոլորտի զարգացման հիմնական ուղղությունները
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <ul>
<li><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></li>
</ul>
<p> </p>
<ol>
<li>Анисимов В.П. О диагностике эмоциональной отзывчивости детей средствами музыки // Психология в школе. СПб., 2002. Ч. 1. - С. 5-9.</li>
<li>Белкина В.Н., Карелина И.О. Проблема эмоциональной регуляции социального поведения ребёнка // Дошкольник и младший школьник: проблемы воспитания и образования. — Ярославль, 2003. С. 116-122.</li>
<li>Богданова Т.Г. Эмоциональная сфера; Эмоциональное общение и предметная деятельность // Сурдопсихология. М., 2002. - С. 71-77, 101105.</li>
<li>Болбат JI.B., Калашикова TJ3., Святоха Н.В., Яшина Т.М. Материалы для речевых зарядок в начальных классах школы для слабослышащих и позднооглохших детей // Дефектология. 2000. №3. - С. 82-96</li>
<li>Болбат Л.В., Калашикова Т.В., Святоха Н.В., Яшина Т.М. Материалы для речевых зарядок в начальных классах школы для слабослышащих и позднооглохших детей // Дефектология. 2000. №4. — С. 85-96.</li>
<li>Былкина Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. 2000. №5. - С. 38-48.</li>
<li>Вайнер М.Э. Игра и эмоциональное развитие младших школьников // Начальная школа: плюс. 2001. №4. - С. 12-17.</li>
<li>Вилюнас В. К. Психология эмоций. СПб, 2004. - 496 с.</li>
<li>Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. М., 2005. - С. 43-45.</li>
<li>Воспитание учащихся с нарушениями слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях / под ред. Г.Н. Пенина и З.А Пономарёвой. СПб, 2006. - 496 с.</li>
<li>Гайдова Ю.В. Формирование межличностных отношений детей с нарушением слуха младшего школьного возраста: Дис. . канд. пед. наук. М., 2005. 135 с.</li>
<li>Гельман И.Ф. Ваш друг жестика. — СПб, 2002. —169 с.</li>
<li>Грабенко Т.М. Игровая педагогическая технология как средство эмоционального развития слабослышащих школьников: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 2004. - 18 с.</li>
<li>Грабенко Т. М., Михаленкова И.А. Эмоциональное развитие слабослышащих школьников: диагностика и коррекция <strong>Речь, 2008, с. 256.</strong></li>
<li>Граш Н.Е. Изучение лирики в школе для детей с недостатками слуха (2-6 классы). СПб., 2000. - 158 с.</li>
<li>Граш Н.Е. Развитие эмоционально-эстетической сферы детей с недостатками слуха на уроках чтения.- СПб., 2001. — 188 с.</li>
<li>Григорьева В.К., Романов В.Т. Анализ состояния деятельности детско-юношеских музыкальных объединений по развитию эмоциональной отзывчивости школьников к средствам народной музыки // Педагогика творчества. Хабаровск, 2002. — С. 88-113.</li>
<li>Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. — СПб., 2002. 176 с.</li>
<li>Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности // Дошкольное воспитание. 2003. №1. — С. 20-27.</li>
<li>76. Жесты: словарь-справочник / сост. Г.Н. Гаврилова. М., 2001. - 150 с.</li>
<li>Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. -М, 2000. 190 с.</li>
<li>Зикеев А.Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. — М., 2002. — 176 с.</li>
<li>Зыкова М.А. Активизация речевого общения глухих школьников младших классов в совместной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2000. —16 с.</li>
<li>Зыкова М.А. О речевом общении глухих младших школьников // Дефектология. -2001. №3. С. 35-43.</li>
<li>Изард К. Психология эмоций. С-Пб., 2003. - 464 с.</li>
<li>Кистенёва E.IL Понимание эмоциональных состояний умственно отсталыми детьми: Дис. . канд. пед. наук. М., 2000. 177 с.</li>
<li>Кондратенко И.Ю. Основные направления логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста // Дефектология. 2003 а. №3. - С. 55-69.</li>
<li>Красильникова О.А. Младшие слабослышащие школьники как читатели // Дефектология. — 2005. №2. — С. 9-18.</li>
<li>Павалики И.Ф., Миронова Ю.А Понимание и выражение эмоциональных состояний детьми дошкольного возраста // Развитие личности на разных этапах онтогенеза / Под ред. Разуваевой Т.Н. — Сургут, Ч. 2. -2003.-С. 26-35.</li>
<li>Речицкая Е. Г. Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы. — М., 2005. 156 с.</li>
<li>Речицкая Е. Г., Кулигина Т. Ю Развитие эмоциональной сферы детей с нарушенным и сохранным слухом. Издание 2. – М., 2018. 256с. </li>
<li>Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Глава ХШ. М., 1946. -С. 458-506.</li>
<li>Хлыстова Е.В. Особенности распознавания базовых эмоций по мимике лица олигофренами // Проблемы практической психологии / Под ред. Н.В. Мельникова. Шадринск, 2000, Ч. 2. - С. 58-65.</li>
</ol>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ……………………………………………….….….…………</strong></p>
<p style="margin-left:35.45pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ...................................................</strong></p>
<ol>
<li><strong>Հույզերի դերն ու նշանակությունը մարդու կյանքում...........................</strong></li>
<li><strong>Լսողության</strong> <strong>խանգարում</strong> <strong>ունեցող</strong> <strong>երեխաների</strong> <strong>զարգացման</strong><strong> </strong><strong>առանձնահատկությունները</strong><strong>..................................</strong></li>
<li><strong>1.3. Ավարտական աշխատանքի խնդիրներն ու կազմակերպումը.......................</strong></li>
</ol>
<p> </p>
<p style="margin-left:70.9pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 2. ԼՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀՈՒԶԱԿԱՆ ՈԼՈՐՏԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒՄ ..................................................................................</strong></p>
<p style="margin-left:63.8pt"><strong>2.1. Մասնագետների իրազեկվածության մակարդակի ուսումնասիրումը հիմնախնդրի շուրջ ....................................</strong></p>
<ol>
<li><strong>Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հույզերի տարբերակման կարողությունը հատուկ կրթահամալիրում</strong><strong> ..</strong></li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ..…………………………………………………………..........</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ ………………………...</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ ……………………………………………………………………</strong></p>
<p> </p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հուզական ոլորտի զարգացման հիմնական ուղղությունները title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunnery convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan ughghutyunner@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri huzakan olorti zargacman himnakan ughghutyunnery convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutjunner@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri huzakan wlwrti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri hyzakan olorti zargacman himnakan yxxytyynner@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri huzakan olorti zargacman himnakan uxxutyunner@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Կանխատեսման տեխնոլոգիայի կիրառումը սոցիալ-մանկավարժական գործունեության մեջ
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>. Թադևոսյան Հ. Վ., Սոցիալական մանկավարժություն :Մ եթոդական ձեռնարկ, ՀՄՊՀ ., Երևան, 2008.-184 էջ</li>
<li>Ա.Օ. Թոփուզյան,Ջ.Հ.Գյուլամիրյան,Լ.Մ Պողոսյան,Ա.Ա Կիրակոսյան, Լ.Ֆ.Ալեքսանյան, Մ.Ռ.Մանուկյան,Ա.Ֆ.Ալեքսանյան«Մանկավարժական առողջագիտությունը տարրական դպրոցում»/ուսումնամեթոդական ձեռնարկ՝մանկավարժների և ծնողների համար/ Եր-: «Գիտություն»հրատ.2017,127էջ</li>
<li>Մանկավարժական միտք (1-2) , «Զանգակ», Երևան, 2014,</li>
<li> էջ 12-16</li>
<li>Վարդումյան Ս., Հարությունյան Լ., Ջաղինյան Ն., Վարելլա Գ., Ժամանակակից մանկավարժական մոտեցումներ.տեսություններ, մեթոդներ, գնահատում, «Նոյան Տապան», Երևան, 2003</li>
<li>Վ. Ս. Սուխոմլինսկին դաստիարակության մասին, «Լույս», Երևան, 1976</li>
<li>Аксенова Л. И., Социальная педагогика в специальном образовании. –М., “АКАДЕМИЯ”, 2001</li>
<li>Беспалько В. П., Слагаемые педагогической технологии.— М.: «Педагогика», Москва,1989</li>
<li> Социологический энциклопедический словарь. Т. II (под ред. Д. Джерри и Дж. Джерри. М.: Вече-АСТ, Москва ,1999</li>
<li>Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога, «Академия», Москва, 2012</li>
<li>Бестужев-Лада И. В., Наместникова Г. А., Социальное прогнозирование, Москва, 2002 Мардахаев Л.В., Социальная педагогика, «Гардарики », Москва, 2005</li>
<li> Методика и технология работы социального педагога . Под ред .М. А. Галагузовой,Л .В . Мардахаева. – М . «Академия »,2000 .стр. 7</li>
<li>Социологическая энциклопедия. М., 2003. Т. 2. С. 250-26 К</li>
<li>Луков В.А. Социальное проектирование и прогнозирование. М., 1998.</li>
</ol>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ................................................................................................................</p>
<p>ԳԼՈՒԽ1Սոսցիալ-մանկավարժական մասնագիտական գործունեության գործընթացում կանխատեսման տեխնոլոգիայի բացահայտումը</p>
<ol>
<li>Կանխատեսման տեխնոլոգիայի էությունը , իրականացման ձևերն ու մեթոդները...............................................................................................................</li>
<li> Կանխատեսման տեխնոլոգիան կիրառելու համար սոցիալ-մանկավարժը իր գործունեության մեջ ինչ անձնային և մասնագիտական որակներ պետք է ունենա ........</li>
<li>Կանխատեսման տեխնոլոգիայի դերը սոցիալ-մանկավարժի գործունեության մեջ</li>
</ol>
<p>ԳԼՈՒԽ2 ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆ............................................................................................................</p>
<p>2.1 Հետազոտության կազմակերպումը, կիրառված մեթոդները, ընթացքը և ստացված արդյունքները...........................................................................................................................</p>
<p>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ......................................................................................................</p>
<p>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.........................................................................................................</p>
<p>ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐ</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Կանխատեսման տեխնոլոգիայի կիրառումը սոցիալ-մանկավարժական գործունեության մեջ title_eng convertot_1 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_2 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_3 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_4 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_5 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_6 Kanxatesman texnologiayi kirarumy social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_7 Kankhatesman tekhnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_8 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_9 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarghakan gorcuneutyan mej convertot_10 Kankhatesman tekhnologiayi kirarumy social-mankavarghakan gortsuneutyan mej convertot_11 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_13 Kanxatesman texnologiaji kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutjan mej convertot_14 Kanxatesman texnwlwgiayi kirarum@ swcial-mankavarjakan gwrcuneutyan mej convertot_15 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan megh convertot_16 Kanxatesman texnologiayi kirarym@ social-mankavarjakan gorcyneytyan mej convertot_17 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej convertot_18 Kanxatesman texnologiayi kirarum@ social-mankavarjakan gorcuneutyan mej
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>Գրականության ցանկ</p>
<p> </p>
<p> </p>
<ol>
<li>Ա․ Վ․ Պետրովսկի <<Ընդհանուր հոգեբանություն >>1974թ․237-247 էջ</li>
<li>Ա․Հովսեփյան Ա․Կարապետյան<<Ես և շրջակա աշխարհը>> 2-րդ</li>
</ol>
<p>դասարանի դասագրիք</p>
<ol>
<li><<Ես և ծրջակա աշխարհը >> առկայի ծրագիր 2-4 -րդ դասարաներ Երևան2012</li>
<li>Լ. Հ. Սարատիկյան, Զ. Հ. Զոհրաբյան «Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ մտավոր հետամնաց երեխաների ուսուցման և դաստիարակության համար» (մեթոդական ձեռնարկ) «Նոյան տապան» Երևան 2005</li>
<li>Ռ. Ն. Ազարյան, Ա. Վ. Ավագյան «Հատուկ մանկավարժություն» (Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար) Երևան «Զանգակ» 2016 (190-227)</li>
<li>Ռ. Ն. Ազարյան և ուրիշներ «Հատուկ կրթության հանրագիտարան» Երևան «Զանգակ» 2012</li>
<li>Ս․ Արզումանյան<<Հոգեբանություն >> 74-104 էջ Երևան 2003թ</li>
<li>Баряева, Л. Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: учебно-методическое пособие / Л. Б. Баряева, А. Зарин. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена : Изд-во «Союз». - 2001. – 416 с.</li>
<li>Воронкова В. В., Дмитриев А. А., Горшенков И. А. «Олигофренопедагогика» М. «Дрофа» 2009 С. 267</li>
<li>Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы / Н.Ф. Виноградова // Начальная школа. – 1997.</li>
<li> Коррекционная педагогика/ Под, ред. . Б. П. Пузанова.-М.:Академия, 2006,с. 50-95</li>
<li>Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.– М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 141 с.</li>
<li>Специальная психология. Под.ред. Кузнецовой , М-2003 էջ65-67</li>
<li>Выготский Л. С. «Проблемы дефектологии» М. Просвещение 1995 С. 527</li>
</ol>
<p> </p>
description_2 <p> </p>
<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:100%">
<tbody>
<tr>
<td>
<div>
<p> </p>
</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<p>Ներածություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2</p>
<p><strong>Գլուխ 1 ՀԻՄՆԱՀԱՐՑԻ ԴՐՎԱԾՔԸ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ ԵՎ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ</strong></p>
<p>1․1Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների հոգեբանամանկավարժականբնութագիրը..............................................................................</p>
<p>1․2Ճանաչողական գործընթացների ընդհանուր բնութագիրը.............................................</p>
<p>1․3ՈՒսումնասիրվող հիմնահարցի դրվածքը տեսագործնական գրականության մեջ.</p>
<p> 1.4Հետազոտության մեթոդները , խնդիրները և կազմակերպման փուլերը.................</p>
<p><strong>Գլուխ 2 ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ՏՐՎՈՂ ՊԱՏԿԵՐԱՑՈՒՄՆԵՐԻ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆՅԸ ՄՏԱՎՈՐ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՃԱՆԱՉՈՂՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԳՈԾԸՆԹԱՑՈՒՄ </strong></p>
<p>2.1ՈՒսուցիչների լուսաբանվածության մակարդակի ուսումնասիրումը , մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ճանաչողության զարգացումը կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների ձևավորման միջոցով</p>
<p>2.2ՈՒսումնական հաստատության ծրագրի վերլուծություն կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների վերաբերյալ...............................................................................</p>
<p>2.3Մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների մտածողության զարգացման օպերացիաների ուսումնասիրություն․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>2.4Մտավոր զարգացման խանդիրներ ունեցող երեխաների մտածողության օպերացիաների զարգացում կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների ձևավորմանան միջոցով․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Եզրակացություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Գրականության ցանկ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Հավելված․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p> </p>
title_arm Կենդանիների մասին տրվող պատկերացումների ձևավորման աշխատանքների նշանակությունը թեթև աստիճանի մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ճանաչողության զարգացման գործընթացում title_eng convertot_1 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_2 Kendanineri masin trvox patkeracumneri dzEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_3 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_4 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman azxatanqneri nzanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_5 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri jana4oxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_6 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyuny tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorcyntacum convertot_7 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashkhatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman khangarum unecox erekhaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_8 Kendanineri masin trvogh patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecogh erexaneri janachoghutyan zargacman gorc@ntacum convertot_9 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_10 Kendanineri masin trvogh patkeracumneri zEVavorman askhatanqneri nsanakutyuny tetEV astijani mtavor zargacman khangarum unecogh erekhaneri jana4oghutyan zargacman gortsyntacum convertot_11 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_13 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutjun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutjan zargacman gorc@ntacum convertot_14 Kendanineri masin trvwx patkeracumneri cEVavwrman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavwr zargacman xangarum unecwx erexaneri janachwxutyan zargacman gwrc@ntacum convertot_15 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_16 Kendanineri masin trvox patkeracymneri cEVavorman ashxatanqneri nshanakytyyn@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarym ynecox erexaneri janachoxytyan zargacman gorc@ntacym convertot_17 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cEVavorman ashxatankneri nshanakutyun@ tetEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum convertot_18 Kendanineri masin trvox patkeracumneri cYEVavorman ashxatanqneri nshanakutyun@ tetYEV astijani mtavor zargacman xangarum unecox erexaneri janachoxutyan zargacman gorc@ntacum
Դիպլոմային | Տուրիզմ
Զբոսաշրջության էությունը, տեսակները, չափանիշները և ձևերը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:106.15pt">ú¶î²¶àðÌì²Ì ¶ð²Î²ÜàôÂÚàôÜ</p>
<ol>
<li>г۳ëï³ÝÇ Ð³Ýñ³å»ïáõÃÛ³Ý úñ»ÝùÁ ¼µáë³ßñçáõÃÛ³Ý ¨ ½µáë³ßñç³ÛÇÝ ·áñÍáõÝ»áõÃÛ³Ý Ù³ëÇÝ. ÀݹáõÝí»É ¿ 17.12.2003</li>
<li>Агамирова Е.В. Управление персоналом в туризме и гостинично-ресторанном бизнесе</li>
<li>Арфев В.Е. Введение в туризм, Барнаул 2002 г.</li>
<li>Биржаков М.Б. Введение в туризм, СПБ 2008</li>
<li>Восколович Н.А. Маркетинг туристских услуг, М. 2001</li>
<li>География туризм. Под. ред. А.Ю.Александровой, М. 2008</li>
<li>Саак А.Э. Пшекичных Ю.А. Менджмент в социально-культурном сервисе и туризме СП. 2008</li>
<li>Тулиев Н.А., Кулагина Е.В. Введение в специальность: Туризм, Омск 2002</li>
<li>Квартальнов В.М. теория и практика туризм, М. 2003</li>
<li>Радаева В.Ю., Тарханова Н.П. Введение в специальность: “Социально-культурный сервис и туризм”, Челябинск, 1999</li>
<li>Сенин В.С. Организация международного туризма М. 2005</li>
<li>Кусков А.С., Джаладян Ю.А. Основы туризма, М. 2008</li>
</ol>
<p style="margin-left:27.0pt"> </p>
<p> </p>
description_2 <p>ՊԼԱՆ</p>
<p>Ներածություն……………………………………………………………………………………..3</p>
<p>Գլուխ 1 Աշխատակազմի ղեկավարման առանձնահատկությունները տուրիզմի </p>
<p> բնագավառում</p>
<p>Տուրիզմի բնագավառի աշխատակազմի ղեկավարման ֆունկցիաները, խնդիրները և նպատակները<br />
Աշխատակազմի ղեկավարման առանձնահատկությունները և պրոբլեմները<br />
1.3. Տուրիստական ֆիրմայի մենենջմենթի առանձնահատկությունները<br />
Գլուխ 2. Զբաղվածության և աշխատանքի տեղավորման խնդիրները §Սուիթ տուր¦ </p>
<p> տուրիստական ֆիրմայի օրինակով</p>
<p>Գլուխ 3 .Ծառայությունների կազմակերպումը և տրամադրումը</p>
<p>Գլուխ 4. Զբոսաշրջության էությունը, տեսակները, չափանիշները և ձևերը</p>
<p>Եզրակացություն<br />
Օգտագործված գրականություն</p>
title_arm Զբոսաշրջության էությունը, տեսակները, չափանիշները և ձևերը title_eng convertot_1 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_2 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV dzEVer@ convertot_3 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_4 Zbosazrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanizner@ EV cEVer@ convertot_5 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, 4apanishner@ EV cEVer@ convertot_6 Zbosashrjutyan eutyuny, tesaknery, chapanishnery EV cEVery convertot_7 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_8 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_9 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_10 Zbosasrjutyan eutyuny, tesaknery, 4apanisnery EV zEVery convertot_11 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_13 Zbosashrjutjan eutjun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_14 Zbwsashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_15 Zbosashrghutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_16 Zbosashrjytyan eytyyn@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_17 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ EV cEVer@ convertot_18 Zbosashrjutyan eutyun@, tesakner@, chapanishner@ YEV cYEVer@
Դիպլոմային | Մենեջմենթ
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:35.45pt"> </p>
<h1><a name="_Toc322978372">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</a></h1>
<p> </p>
<ol>
<li>Սելյե Հ., Սթրես առանց դիսթրեսի, Երևան, Հայաստան, 1983</li>
<li>Նալչաջյան Ա.Ա., Անձ. խմբային սոցիալականացում և հոգեբանական ադապտացիա, Երևան, Հայաստանի ԳԱ հրատարակչություն, 1985</li>
<li>Նալչաջյան Ա.Ա., Ընդհանուր հոգեբանության հիմունքներ, Եր., Մաս I, Հոգեբան, 1991</li>
<li>Նալչաջյան Ա.Ա., Հոգեբանության հիմունքներ: Եր., Հոգեբան, 1966</li>
<li>Սուվարյան Յու., Մենեջմենթ. Եր., Տնտեսագետ, 1999</li>
<li>Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., Дело, 1995</li>
<li>Глущенко. В.В. Менеджмент, Моск.обл.ТОО НПЦ Крылья, 1998</li>
<li>Кабаченко Т.С. Психология управления, М., Российское педагогическое агенство, 1997</li>
<li>Менеджмент, Учебник для вузов. М. ЮНИТИ, 1998</li>
<li>Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., Наука, 1983</li>
<li>Гримак Г., Общение с собой., М., Политиздат,1991</li>
<li>Форд Г. Моя жизнь-мои достижения. Ереван, Айастан, 1990</li>
<li>Бабосов ЕМ. Основы конфликтологии. Минск, 1997</li>
<li>Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт. Ростов н/Д, 1992</li>
<li>Сафьянов В.И. Этика общения: проблема разрешения конфликта. М, 1997</li>
<li>Донченко Е.А., Титаренко Т.А., Личность: конфликт, гармония. - Киев, 1999</li>
<li>Кочетова А.И. Психологические основы современного управления персоналом. - М., 1999</li>
<li>Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. - СПб, 2003</li>
<li>Дмитриев А.В. Конфликтология. - М., 2003</li>
<li>Чумиков А.Н. Управление конфликтами. М., 1995</li>
<li>Шейное В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Минск, 1996</li>
</ol>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p><strong>1. </strong><strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ</strong> <strong>ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ</strong> <strong>ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԸ</strong></p>
<p><strong>1.1. </strong><strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ՀԻՄՆԱԿԱՆ</strong> <strong>ՀԱՅԵՑԱԿԱՐԳԵՐԸ</strong></p>
<p><strong>1.2. </strong><strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ԱՌԱՋԱՑՄԱՆ</strong> <strong>ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԸ</strong> </p>
<p><strong>1.3. </strong><strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏԵՐԻ</strong> <strong>ՏԻՊԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ</strong> <strong>ԵՎ</strong> <strong>ՏԵՍԱԿՆԵՐԻ</strong> <strong>ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ</strong> </p>
<p><strong>1.4. </strong><strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ՀԱՆԳՈՒՑԱԼՈՒԾՈՒՄԸ</strong> </p>
<p><strong>2. </strong><strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԸ</strong> <strong>ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ</strong> <strong>ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ</strong> </p>
<p><strong>2.1. </strong><strong>ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ</strong> <strong>ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ</strong> <strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ԷՈՒԹՅՈՒՆԸ</strong> <strong>ԵՎ</strong> <strong>ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԸ</strong> </p>
<p><strong>2.2. </strong><strong>ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ</strong> <strong>ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ</strong> <strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ՀԻՄՆԱԿԱՆ</strong> <strong>ՁԵՎԵՐԸ</strong> <strong>ԵՎ</strong> <strong>ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ</strong> <strong>ՓՈՒԼԵՐԸ</strong> </p>
<p><strong>2.3. </strong><strong>ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ</strong> <strong>ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ</strong> <strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄԸ</strong></p>
<p><strong>2.5. </strong><strong>ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ</strong> <strong>ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ</strong> <strong>ՍԹՐԵՍԻ</strong> <strong>ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄԸ</strong> </p>
<p><strong>3. </strong><strong>ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ</strong> <strong>ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ</strong> <strong>ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ</strong> <strong>ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p><strong>3.1 </strong><strong>ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆ</strong> <strong>ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ</strong> <strong>ԵՎ</strong> <strong>ՄԵԹՈԴԻԿԱՆԵՐԻ</strong> <strong>ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆ</strong> </p>
<p><strong>3.2 </strong><strong>ՍՏԱՑՎԱԾ</strong> <strong>ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ</strong> <strong>ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong> </p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ</strong> <strong>ԵՎ</strong> <strong>ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ</strong> </p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ</strong> <strong>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ</strong> <strong>ՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
title_arm ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ ԿՈՆՖԼԻԿՏՆԵՐԻ ԷՈՒԹՅԱՆ, ԱՌԱՋԱՑՄԱՆ ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԻ ԵՎ ԿԱՆԽՄԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆ title_eng convertot_1 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_2 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_3 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_4 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_5 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_6 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_7 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANKHMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_8 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_9 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_10 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANkhMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_11 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_13 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTJAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTJUN convertot_14 KARAVARMAN HAMAKARGUM KWNFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJWCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_15 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAGHACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIGHOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_16 KARAVARMAN HAMAKARGYM KONFLIKTNERI EYTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI YSYMNASIRYTYYN convertot_17 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN convertot_18 KARAVARMAN HAMAKARGUM KONFLIKTNERI EUTYAN, ARAJACMAN PATJARNERI EV KANXMAN MIJOCNERI USUMNASIRUTYUN
Դիպլոմային | Անգլերեն
TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> <strong>BIBLIOGRAPHY</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<ol>
<li>Akhmanova O. - Lexical and Syntactic Collocation in Contemporary English. 1958</li>
<li>Akhmanova O., Mikaeljan G. - The Theory of Syntax in Modern Linguistics. 1969</li>
<li>Akhmanova O., ed. - An Outline of English Phonetics. 1973</li>
<li>Akhmanova O. - The Prosody of Speech. 1973</li>
<li>Akhmanova O. - Linguostylistics: Theory and Method.1976</li>
<li>Akhmanova O., Idzelis R. - What is the English We Use?</li>
<li>Blokh M. - A Course in Theoretical English Grammar.1983</li>
<li>Close R.A. - A Reference Grammar For Students of English.1981</li>
<li>Davy D., Crystal D. - Investigating English Style.1969</li>
<li>Frederich W. - English Punctuation and Orthography.1965</li>
<li>Halliday M.A.K. - Intonation and Grammar in British English</li>
<li>Jespersen O. - A Modern English Grammar on Historical Principles</li>
<li>Jespersen O. - Essentials of English Grammar. 1976</li>
<li>Newton A.C. - A Word about Compound Nouns. 1982</li>
<li>Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartnik J. - A Grammar of Contemporary English. 1972</li>
<li>Thompson A.J., Martinet A.V. -A Practical English Grammar. 1981</li>
<li>Word-Combination: Theory and Method. - /Ed. by O. Akhmanova. 1974</li>
<li>George L. Dillon – Introduction to Contemporary Linguistic Semantics</li>
<li>Greenough and Kittredge – Words and Their Ways in English Speech</li>
<li>Teun A. Van Duk – Some Aspects of Text Grammars</li>
<li><u>Compound [email protected]</u></li>
<li><u>Compound Nouns - English <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a></u></li>
<li><u>Nouns – compound <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a></u></li>
<li><u>English <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a></u></li>
</ol>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
description_2 <h1>CHAPTER I.</h1>
<h1>§I. TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD</h1>
<p>§2. UNSTABLE COMPOUND WORD AS LEXICAL UNIT</p>
<p>§3. THE ORTHOGRAPHY OF UNSTABLE COMPOUND WORDS</p>
<p>§4. INTERNAL FORM OF UNSTABLE COMPOUND WORD</p>
<p>§5. ABOUT THE METHOD OF UNSTABLE COMPOUND WORDS </p>
<p> STUDY </p>
<p> </p>
<p>CHAPTER 2.</p>
<p>§I. MULTI-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND</p>
<p> WORD AND CATEGORICAL APPROACH</p>
<p>§2. UNSTABLE COMPOUND WORD IN FICTION STYLE</p>
<p> </p>
<p>CONCLUSION</p>
<p> </p>
title_arm TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD title_eng convertot_1 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_2 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_3 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_4 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_5 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_6 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_7 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_8 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_9 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_10 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_11 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_13 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_14 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_15 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_16 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_17 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD convertot_18 TWO-ELEMENT UNSTABLE COMPOUND WORD
Դիպլոմային | Հոգեբանություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> </p>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:100%">
<tbody>
<tr>
<td>
<div>
<p> </p>
</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>Գրականության ցանկ</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<ol>
<li>Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности.Вопр. психол. 198 9. №1.С. 92100./</li>
<li>Богоявленская Д.Б. «Основные современные концепции твоечества и одаренности», М., Молодая гвардия,1997, с.416</li>
<li>Бурменской Г.В., Слуцкого В.А.-Одаренные дети: Пер. с англ. / М.: Прогресс, 1991. - 376с./</li>
<li>Д.Дидро “Последожательное оправержение книги Гельвеция “О человеке” 428с./:</li>
<li>Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет / Ун-т Рос. акад. образования. -- 5-е изд. - М. : Изд-во УРАО, 1999. – 175</li>
<li><a name="_Toc112689064">Ларионова</a> Л.И. Одаренные дети: теория и практика. Монография. -Иркутск: ИГПУ, 2000. 168 с.</li>
<li>Лейтеса Н.С.- Психология одаренности детей и подростков/М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 416 с.</li>
<li>Маклаков А. Общая психология, 535ст.</li>
<li>Маркер А.В. "Человек особый" : проблема одаренной личности в свете различных научных концепций / А.В. Маркер // "В начале было Слово...".– 2008. – № 3. – С. 61–64.</li>
<li><a href="http://lib.ru/KIDS/OBUHOWA/psihologia.txt" target="_blank">Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник.</a> - М., Российское педагогическое агентство. 1996, - 374 с.</li>
<li>Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с</li>
<li>Рубинштейн С. Основы общей психологии, Питер, 2002 - 720 с.</li>
<li>Савеньков -«Одаренные дети в детском саду и школе», M; издательский центр «Академия», 2000, 232 с.</li>
<li>Ушаков Д.В. ‘Психология одаренности. От теории к практике” М., ПЕР СЭ,2000, 352 с </li>
<li>Лезина С.В -Личностные факторы в становлении одаренности младших школьников и подростков - <a href="http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/lfso.htm">http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/lfso.htm</a><u> - </u></li>
<li>Богоявленская Д.Б. - Рабочая концепция одаренности <a href="http://ecsocman.hse.ru/data/124/877/1219/03bogoyavlenskaya46-68.pdf/">http://ecsocman.hse.ru/data/124/877/1219/03bogoyavlenskaya46-68.pdf/</a></li>
<li>Савенков А.И. Одаренные дети: особенности психического развития -<u>http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_12a.shtml/</u></li>
<li>Личностные факторы в становлении одаренности<br />
младших школьников и подростков - <a href="http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/lfso.htm/">http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/lfso.htm/</a></li>
<li>Психологическая адаптация- <u>http</u><u>://</u><u>www</u><u>.</u><u>monographies</u><u>.</u><u>ru</u><u>/77-2824</u></li>
<li>Подростки. Особенности эмоциональной сферы в подростковом возрасте. <a href="http://psihoterapiya-spb.ru/prichiny-obrasschenij/65.html%20/">http://psihoterapiya-spb.ru/prichiny-obrasschenij/65.html /</a></li>
<li>Личностные факторы в становлении одаренности<br />
младших школьников и подростков-<a href="http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/lfso.htm-">http://www.psi.lib.ru/detsad/sbor/lfso.htm-</a></li>
<li>Ю.Д. Бабаева - Основные подходы к проблеме формирования общей одаренности<u>- </u><a href="http://www.zaoisc.ru/proekti/inf_podderj/babaeva-osn-podhod.html">http://www.zaoisc.ru/proekti/inf_podderj/babaeva-osn-podhod.html</a> <u>- </u>Журнал "Вопросы психологии" </li>
<li>Общение со сверстниками- <a href="http://psylist.net/pedagog/00110.htm">http://psylist.net/pedagog/00110.htm</a></li>
<li>Adolescence and the transition to middle school -http://www.psychologytoday.com/blog/surviving-your-childs-adolescence/201104/adolescence-and-the-transition-middle-school</li>
<li>The Schoolwide Enrichment Model -<a href="http://www.gifted.uconn.edu/sem/semart13.htm">http://www.gifted.uconn.edu/sem/semart13.htm</a></li>
<li>Three-Ring Conception of Giftedness- <u>http://www.gifted.uconn.edu/sem/semart13.</u>html</li>
<li>What is Gifted & Talented Giftedness Defined - <u>http://www.nsgt.org/articles/index.asp -</u></li>
<li>«Who Is Currently Identified as Gifted in the United States?»-<u>http://www.psychologytoday.com/blog/beautiful-minds/201201/who-is-currently-identified-gifted-in-the-united-states- </u></li>
<li>A Differentiated Model of Giftedness and Talent (DMGT)- <u>http://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/policies/gats/assets/pdf/poldmgt2000rtcl.pdf-</u></li>
<li>Definitions, Models, and Characteristics of Gifted Students -<u>http://people.uncw.edu/caropresoe/GiftedFoundations/SummerI011/Johnson%20S%20K%20%20Chapter%201.pdf</u>-</li>
<li>Definitions of Gifted- <u>http://giftedkids.about.com/od/gifted101/a/definitions.htm</u>-</li>
<li>The Vexing Legacy of Lewis Terman- <u>http://www.stanfordalumni.org/news/magazine/2000/julaug/articles/terman.html</u>-</li>
<li>Прохорова Т.В. лекция: «Современные концепции одаренности» -http://bibliofond.ru/view.aspx?id=9250</li>
</ol>
<p> </p>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
<p> </p>
description_2 <p> </p>
<p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><a href="#_Ներածություն">Ներածություն</a></p>
<p><a href="#_Գլուխ_1.Մանկական_օժտվածության"><strong>Գլուխ</strong> <strong>I</strong> Օժտվածության մեկնաբանությունները տարբեր գիտական կոնցեպցիաների համատեքստու</a>մ</p>
<p><a href="#glux1"><strong>1.1. </strong>Օժտվածության հասկացություն</a></p>
<p><a href="#ojt12"><strong>1.2.</strong> Օժտվածության մասին պատկերացումների զարգացման պատմությունից</a></p>
<p><a href="#mank13"><strong>1.3.</strong> Մանկական օժտվածության մասին ժամանակակից տեսություններ </a></p>
<p><a href="#glux2"><strong>Գլուխ</strong> <strong>II</strong> Օժտված դեռահասների սոցիալ- հոգեբանական հարմարման առաանձնահատկությունները դպրոցում</a></p>
<p><a href="#mij21"> <strong>2.1.</strong> Միջին դպրոցին հարմարման յուրահատկություններ վաղ դեռահասության տարիքում</a></p>
<p><a href="#erex22"><strong>2.2.</strong> Օժտված երեխաների հարմարման յուրահատկությունները միջին դպրոցին/ ինքնավերաբերմունք, հոգեբանամանկավարժական ուղեկցության առանձնահատկությունները /</a></p>
<p>Գրականության ցանկ</p>
<p>Հավելված</p>
title_arm ` «Վաղ դեռահասաության տարիքում օժտված երեխաների հարմարման առանձնահատկությունները կրթական համակարգում» title_eng convertot_1 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_2 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arandznahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_3 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_4 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_5 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_6 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunnery krtakan hamakargum» convertot_7 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erekhaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_8 ` «Vagh derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_9 ` «Vax derahasautyan tariqum oghtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_10 ` «Vagh derahasautyan tariqum oghtvats erekhaneri harmarman aranznahatkutyunnery krtakan hamakargum» convertot_11 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_13 ` «Vax derahasautjan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutjunner@ krtakan hamakargum» convertot_14 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_15 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_16 ` «Vax derahasaytyan tariqym ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkytyynner@ krtakan hamakargym» convertot_17 ` «Vax derahasautyan tarikum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum» convertot_18 ` «Vax derahasautyan tariqum ojtvac erexaneri harmarman arancnahatkutyunner@ krtakan hamakargum»
Դիպլոմային | Տնտեսագիտություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong>Ներածություն</strong></p>
<p><strong>Գլուխ 1. «Բիզնես-գործընթացի» հասկացությունն ու նկարագրության մոտեցումները</strong></p>
<ol>
<li>.Ինչպիսի կազմաերպաիրավական ձևերը կարող են ունենալ իրավաբանական անձինք</li>
<li>. «Բիզնես-գործընթացի» հասկացությունը</li>
<li>. «Բիզնես-գործընթացի» նկարագրության մոտեցումները</li>
</ol>
<p style="margin-left:6.0pt"> </p>
<p><strong>Գլուխ 2. . «Բիզնես-գործընթացի» գնահատումը և գնահատման եղանակները</strong></p>
<p> 2.1 . «Բիզնես-գործընթացի» գնահատումն ու վերլուծությունը</p>
<p> 2.2 . «Բիզնես-գործընթացի» գնահատման հիմնական ցուցանիշները</p>
<p> 2.3 . «Բիզնես-գործընթացի» գնահատման եղանակները </p>
<p> </p>
<p><strong>Գլուխ 3. «Բիզնես-գործընթացի» գնահատման ուղությունները «ԱԿԲԱ Կրեդիտ Ագրիկոլ Բանկի» օրինակով</strong></p>
<p> 3.1 . Բանկային վարկային «Բիզնես-գործընթացը» և առանձնահատկությունները</p>
<p> 3.2 . Առևտրային բանկերի վարկային գործառույթները</p>
<p> 3.3 . «Բիզնես-գործընթացի» նկարագրությունը «Ակբա-Կրեդիտ Ագրիկոլ բանկի» օրինակո</p>
<p> </p>
<p><strong>Եզրակացություն և առաջարկություններ</strong></p>
title_arm Բիզնես-գործընթացների գնահատման ուղությունները ՀՀ առևտրային ոլորտում (ԱԿԲԱ Կրեդիտ Ագրիկոլ Բանկի օրինակով) title_eng convertot_1 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_2 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_3 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_4 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_5 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_6 Biznes-gorcyntacneri gnahatman uxutyunnery HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_7 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_8 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman ughutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_9 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_10 Biznes-gortsyntacneri gnahatman ughutyunnery HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_11 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_13 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutjunner@ HH arEVtrajin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_14 Biznes-gwrc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin wlwrtum (AKBA Kredit Agrikwl Banki orinakwv) convertot_15 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_16 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman yxytyynner@ HH arEVtrayin olortym (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_17 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov) convertot_18 Biznes-gorc@ntacneri gnahatman uxutyunner@ HH arYEVtrayin olortum (AKBA Kredit Agrikol Banki orinakov)
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Մակավարժական գործունեության մոտիվացիայի առանձնահատկությունները ՀՀ ավագ դպրոցներում¦
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> </p>
<p><strong>Գրականություն</strong></p>
<ol>
<li>М. Армстронг, “Практика управления человеческими ресурсами.” 8-е издание, Москва 2004,</li>
<li>С. А. Шапиро,՛՛ МОТИВАЦИЯ и СТИМУЛИРОВАНИЕ ПЕРСОНАЛА՛՛, М.: ГроссМедиа, 2005</li>
<li>Վարդումյան Ս., Կառավարչական հմտությունների զարգացում: - Եր.: Լինգվա, 2012թ.</li>
<li>Одегов Ю.Г.,Руденко Г.Г.,Апенько С.Н.,Мерко А.И.Мотивация персонала. – М.:Альфа-Пресс.2010</li>
<li>Розанова В. А. Психология управления. Учебное пособие .М.: ЗАО “Бизнес-школа “Интел-Синтез”, 1999.</li>
<li>М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури Основы менеджмента, 1997.,</li>
<li><a href="http://polbu.ru/shonessi_management/ch26_i.html">Джон О'Шонесси. Принципы организации управления фирмой.</a> Москва «ПРОГРЕСС» 1979</li>
<li>Лазарев В.С., Афанасьева Т.П., Пуденко Т.И. ՛՛Как мотивировать продуктивную работу персонала (практическое пособие для предпринимателей)՛՛2001</li>
<li>О.В. Заяц ՛՛ОРГАНИЗАЦИЯ, АДМИНИСТРИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ՛՛ ВЛАДИВОСТОК, Издательство Дальневосточного университета, 2004</li>
<li>М. Магура, М. Курбатова “СЕКРЕТЫ МОТИВАЦИИ Или мотивация без секретов”, Москва</li>
<li>Этимологический словарь русского языка М. Фасмера<strong> , Издательство:</strong> <a href="http://academic.ru/dic.nsf/ruwiki/17843">Гейдельберг</a>, изд. «Universitätsverlag Carl Winter», Публикация:1950-1958, Перевод: <a href="http://academic.ru/dic.nsf/ruwiki/708616">1964</a>—<a href="http://academic.ru/dic.nsf/ruwiki/708659">1973</a></li>
<li> </li>
</ol>
<p> </p>
description_2 <p style="margin-left:106.2pt"><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</p>
<p>ԳԼՈՒԽ 1. Մոտիվացիայի ընդհանուր բնութագիրը</p>
<p>1.1 Մոտիվացիա հասկացությունը</p>
<p>1.2. Մոտիվացիայի բովանդակային տեսությունները</p>
<p>1.3. Մոտիվացիայի գործընթացային տեսությունները</p>
<p>ԳԼՈՒԽ 2. ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՄՈՏԻՎԱՑԻԱ</p>
<p>ԳԼՈՒԽ 3. ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆ</p>
<p>ՎԵՐՋԱԲԱՆ</p>
<p>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ</p>
<p>ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ</p>
<p>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Մակավարժական գործունեության մոտիվացիայի առանձնահատկությունները ՀՀ ավագ դպրոցներում¦ title_eng convertot_1 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_2 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arandznahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_3 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_4 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_5 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_6 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunnery HH avag dprocnerum¦ convertot_7 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_8 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_9 Makavarghakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_10 Makavarghakan gortsuneutyan motivaciayi aranznahatkutyunnery HH avag dprocnerum¦ convertot_11 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_13 Makavarjakan gorcuneutjan motivaciaji arancnahatkutjunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_14 Makavarjakan gwrcuneutyan mwtivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprwcnerum¦ convertot_15 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_16 Makavarjakan gorcyneytyan motivaciayi arancnahatkytyynner@ HH avag dprocnerym¦ convertot_17 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦ convertot_18 Makavarjakan gorcuneutyan motivaciayi arancnahatkutyunner@ HH avag dprocnerum¦
Դիպլոմային | Կենսաբանություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Գրականություն</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>Вернигорова Л.А., Жорова Е.С., Попов Б.А., Парфенова И.М., Совместное профилактическое применение рибоксина и альгисорба при проступлении в желудочно-кишечный тракт крыс 239Ри, //Радиац. биология. Радиоэкология. Т.45. Nº2. C.201-206, 2005.</li>
<li>Вернигорова Л.А., Чертков К.С., Крылов К.П. //Химия, фармакология и механизм действия противолучевых средств. М. С. 16-17, 1990.</li>
<li>Газиев А.И. Повреждение ДНК в клетках под действием ионизирующей радиации. //Радиац. Биология. Радиоэкология. 1999. Т. 39 С. 630-638.</li>
<li>Гусаревич Н. В., Богдан А.С. Биологические эффекты малых доз и радиоактивное загрязнение среды (радиоэкологические и медикобиологические последствия). Минск, с.62,1998.</li>
<li>Гудков С.В. Антиоксидантные и радиозащитные свойства гуанозина и инозина (рибоксина)., 2006.</li>
<li>А. А. Имшенецкий, “О сенсибилизации дрожжей красками к Рентгеновым лучам”, <em>Известия Академии наук СССР. VII серия. Отделение математических и естественных наук</em>, 1932, № 2, 225–240</li>
<li>Квасников Е. И., Исакова Д. М., Бурнакова А. А., Скофенко С. Р., ”Микробиология”, 1976г. вып. 1</li>
<li>Квасников Е. И., Исакова Д. М., Бурнакова А. А., Скофенко С. Р., ”Микробиология”, 1976г. вып. 636</li>
<li>Кудряшов Ю. Б. //Радиобиология. Т.14. Nº3. С. 353-355, 1974.</li>
<li>Лучник Н.В. Влияние дрожжевых экстрактов на облученные организмы. //Биохимия. 1958. Т. 23 С. 146-153.</li>
<li>Навасардян Л.Н. Влияние различных стрессовых факторов на Белковые фракции дрожей и на ДНК. Док. дис. Ереван 2003.</li>
<li>Позмогова И. Н.,Хобрычев М. П., Королев П. Н., “Микробиология 48”, 1978 г., вып. 1</li>
<li>Позмогова И. Н.,Хобрычев М. П., Королев П. Н., “Микробиология 48”, 1979 г., вып. 1</li>
<li>Поспелова М. Б., Иванова Э. Б., “Микробиология”, 1979 г. вып. 1</li>
<li>Поспелова М. Б., Иванова Э. Б., “Микробиология”, 2.526-559 1979 г.</li>
<li>Ярмоненко С.П., Вайсон А.А. Радиобиология человека и животных. М.: «Высшая школа», 2004. 549с.</li>
<li>A.G Lada, C. Frahm Krick, S.G Kozmin, V. I. Mayorov, T.S Karpova, I. B. Rogozin, and Y.I. Pavlov.Mutator effectsand Mutation Signatures of Editing Deaminases Produced in Bacteia and Yeast. ISSN 0006-2979, Biochemistry (Moscoww) 2011, Vol.76, №1, pp. 131-146.© Pleiades Publishing, Ltd., 2011 Published in Russian in Biokhimiya, 2011, Vol. 76as</li>
<li>Becman K.B and Ames B.N. The free radical theory of aging matures.//Physiol. Rev.1998. Vol. 78. P. 547-581</li>
<li>Bruskov VI, Malakhova LV, Masalimov ZK, Chernikov AV. Heat induced formation of reactive oxygen species 8-oxoguanine, a biomarker of damage to DNA. Nucleic Acids Res 30: 1354-1363,2002. </li>
<li>Daly M.J., Gaidamakova E. K., Matrosova V.Y., et al. Protein oxidation Implicated as the Primary Determinant of Bacterial Radioresiatance. PLos 5(4): e92.doi:10.1371/journal.pbio.0050092,2007.</li>
<li>Dent P, Yacoub A, et al. Stress and radiation-induced activation of multiple intracellular signaling pathways. //Radiat. Res.2003 Vol.159. P. 283-300.</li>
<li>Detre K.D. and Finch S.C. Radiation-protective effects of yeast extract and yeast ribonucleic acid. //Science. Vol. 128. P. 656-657, 1958.</li>
<li>Fernandez J.R., Sweet E. S.; Identification of small molecule compounds with higer binding affinity to guanine deaminase (cipin) than guanine. Bioorganic and Med. Chemistry 18, 6748-6755, 2010.</li>
<li>Fernandez J.R., Byrne B., Firestein B.L.; Phylogenetic analysis and molecular evolution of guanine deaminases: from guanine to dendrites //J Mol Evol. 2009 Mar;68(3): 227-35 Epub 2009.</li>
<li> John B. Tyburski, Andrew D. Patterson, Kristopher W. Krausz, Josef Slavik Albert J. Fornace Jr., Frank J.Gonsalez, and Jeffery R.Idle Radiation Metabolomics.2.Dose-and Time-Dependent Urinary Excretion of Deaminated Purins and Pyrimidins after Subletal Gamma-Radiation Exposure in Mice. Radiation Research 172(1):42-57,2009.dol:10.1667/RR1703.1.</li>
<li>Kirkland A., Haigh S., and Sloan J., <em>Ultrahigh resolution Imaging of Local Structural Distortions in Intergrowth Tungsten Bronzes,</em> Ultramicroscopy, vol. 107, pp. 501, 2007.</li>
<li>Kuřec M., et al.; Yeast vitality determination based on intercellular NAD(P)H fluorescence mesaurement during Aerobic-Anaerobic transition. Fol. Micrb.54,1,25-29, 2009.</li>
<li><em>Marks N. </em>Biochimica et Biophysica Acta (BBA) - General Subjects, 2014; 1840 (1): 526 DOI: 10.1016/j.bbagen.2013.10.003</li>
<li>Murray A.W. The biological significance of purine salvage. Biochem; 40:811-26, 1971.</li>
<li>Olinski R, Gackowski D, et al. Oxidative DNA damage: Assessment of the role in carcinogenesis, atherosclerosis, and acquired immunodeficiency syndrome. Free Radical Biol. Med., 33(2): 192-200, 2002</li>
<li>Petersen c., Milert l., Valentin-Hansen P. The cryptic adenine deaminase gene of <em>Escherichia coli.</em> // The journal of Biol. Chem.-2002.- V.277- №35.- P. 31373-31380</li>
<li>Pil'kevykh LI, Kononenko Vla, Alesina Mlu. [5'-Nucleotidase and adenosine deaminase activity in the rat brain upon pronolget effect of low radiation doses]. Ukr. Biokhim.Zh.; 74(1):101-5, 2002.</li>
<li>Pospisilova H., Frebort I. Aminohydrolases Acting on adenine, adenosine and their derivatives. Biomed Pap Med. Pal. Olomouc Czech Repub., 151(1):3-10, 2007.</li>
<li>Ribarte C, Rochet M, Labedan B, Daignan-Fornier B, Alzari P, Scazzocchio C et al. Sub- families of α/β barrel enzymes: a new adenine deaminase family J. Mol Biol 2003</li>
<li>Robertson K.L., Mostaghim A., Cuomo CH.A., Bailey R.A., Lebedev N., Published: November 06, 2012DOI: 10.1371/journal.pone.0048674</li>
<li>Shirama K., Yazaki, y., sakano K. Plant all physiol., 37:1090-1093, 1996.</li>
<li>Timothy Banas, eHow Contributor, Biology Laboratory> High School Biology> Biology Lab Equipment> Science> High School Laboratories, 23April, 2010</li>
<li>Van Bekkum D. W., Vos O., The effect of X-rays on the oxidative phosphoylation of mitochondria in relation to nuclear damage. 1955.</li>
<li>Zelingston D., Zelingston H.;Microdiffusion method for determination nitrogen liberatedas ammonia. // J. Lab. Clin. Med. V.38.1951.</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 title_arm C. guilliermondii խմորասնկային բջիջներում նուկլեոտիդների, նուկլեոզիդների և ազոտային հիմքերի դեզամինացման փոփոխությունը ռենտգենյան ճառագայթման ազդեցությամբ title_eng convertot_1 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_2 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_3 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_4 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_5 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_6 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyuny rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_7 C. guilliermondii khmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popokhutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_8 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_9 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_10 C. guilliermondii khmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popokhutyuny rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_11 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_13 C. guilliermondii xmorasnkajin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotajin himqeri dezaminacman popoxutjun@ rentgenjan jaragajtman azdecutjamb convertot_14 C. guilliermondii xmwrasnkayin bjijnerum nuklewtidneri, nuklewzidneri EV azwtayin himqeri dezaminacman pwpwxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_15 C. guilliermondii xmorasnkayin bghighnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_16 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerym nykleotidneri, nykleozidneri EV azotayin himqeri dezaminacman popoxytyyn@ rentgenyan jaragaytman azdecytyamb convertot_17 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri EV azotayin himkeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb convertot_18 C. guilliermondii xmorasnkayin bjijnerum nukleotidneri, nukleozidneri YEV azotayin himqeri dezaminacman popoxutyun@ rentgenyan jaragaytman azdecutyamb
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Ագրամատիկական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրացականների քերականական կարողությունների զարգացումը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong> ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>Հետազոտության արդիականությունը</strong><strong>:</strong> Մեր կողմից ուսումնասիրվել է մի շարք մասնագիտական գրականություն,որից մենք եկանք այն եզրահանգման,որ այս թեման արդիական է և ունի ուսումնասիրման անհրաժեշտություն: Ագրամատի-կական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրացականների քերականական կարողու-թյունների զարգացմանը և դրա ճիշտ կազմակերպմանը նպաստում են լոգոպեդական աշխատանքները:</p>
<p><strong>Հետազոտության</strong> <strong>օբյեկտը</strong>: Ագրամատիկական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրացականների քերականական կարողությունների զարգացման գործընթացը լոգոպեդական աշխատանքների միջոցով:</p>
<p><strong>Հետազոտության</strong> <strong>առարկան</strong><strong>:</strong> Ագրամատիկական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրացականների քերականական կարողությունների զարգացման միջոցները, ման-կավարժական մեթոդներն ու պայմանները լոգոպեդական աշխատանքներում:</p>
<p><strong>Հետազոտության</strong> <strong>վարկածը</strong>: Մենք ենթադրում ենք,որ մեր կողմից առաջադրված քերականական կարողությունների զարգացմանը նպաստող լոգոպեդական աշխատանքների միջոցով ագրամատիկական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրոցականները կհասնեն արդյունքի:</p>
<p><strong>Հետազոտության</strong><strong> </strong><strong>նպատակը</strong><strong>:</strong>Մշակել հատուկ միջոցներ և պայմաններ,որոնք կնպաստեն քերականական կառույցի ձևավորմանն ու զարգացմանը, և փորձա-րարությամբ հիմնավորել դրանց արդյունավետությունը:</p>
<p> <strong>Հետազոտման խնդիրներն են</strong>՝</p>
<p><strong> 1.</strong>Ուսումնասիրել և վերլուծել հատուկ գիտամեթոդական գրականությունում և գործնականում առկա հետազոտվող հիմնախնդրի ժամանակակից մո-տեցումները,լուսաբանվածությունը:</p>
<p><strong> 2</strong>.Որոշել կրտսեր դպրոցականների քերականական կառույցի զարգացվածության մակարդակը:</p>
<p><strong> 3.</strong>Ծանոթանալ ուսումնական հաստատություններում առկա լոգոպեդական աշ-խատանքների միջոցով քերականական կարողությունների զարգացման կազմա-կերպման և անցկացման պլաններին, ծրագրերին և նյութերին:</p>
<p><strong>Հետազոտության մեթոդները՝ </strong></p>
<ol>
<li>Գիտամանկավաժական գրականության ուսումնասիրում և տեսական վերլուծություն</li>
<li>Հետազոտության հոգեբանամանկավարժական մեթոդներ՝ զրույց, դիտում, հարցում, անկետավորում</li>
<li>Մանկավարժական հաստատող և ձևավորող մեթոդներ</li>
<li>Արդյունքների տոկոսային և քանակական վերլուծություն:</li>
</ol>
<p><strong>Պաշտպանությանը</strong><strong> ներկայացվող</strong><strong> հիմնական</strong><strong> դրույթները</strong><strong><u>.</u></strong></p>
<p>1.Ագրամատիկական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրոցականները ներկայացված են զարգացման տարաբնույթ համակազմով,որոնց քերականական կարողությունների զարգացումը բնութագրվում է որոշակի առանձնահատկություններով, որում առկա խնդիրները բազմաթիվ դժվարություններ են առաջացնում ուսումնական ծրագրի յուրացման գործընթացում:</p>
<p>2.Ագրամատիկական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրոցականների քերականական կարողությունների զարգացման հաղթահարմանը միտված լոգոպեդական աշխատանքը, կիրառված մանկավարժական մոտեցումները նպաստում են գրավորի խանգարումների հաղթահարմանը և ուսումնական ծրագրի առավել յուրացմանը:</p>
<p><strong><u>Մասնագիտական</u></strong><strong><u> ատենախոսության</u></strong><strong><u> կառուցվածքը</u></strong><strong><u> և</u></strong><strong><u> ծավալը</u></strong><strong><u>:</u></strong> Մասնագիտական ատենախոսությունը կազմված է ներածությունից, երկու գլխից, եզրակացությունից, օգտագործված գրականության ցանկից և հավելվածից:</p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Ագրամատիկական դիսգրաֆիա ունեցող կրտսեր դպրացականների քերականական կարողությունների զարգացումը title_eng convertot_1 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_2 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_3 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_4 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_5 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_6 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacumy convertot_7 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_8 Agramatikakan disgrafia unecogh krtser dpracakanneri qerakanakan karoghutyunneri zargacum@ convertot_9 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_10 Agramatikakan disgrafia unecogh krtser dpracakanneri qerakanakan karoghutyunneri zargacumy convertot_11 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_13 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutjunneri zargacum@ convertot_14 Agramatikakan disgrafia unecwx krtser dpracakanneri qerakanakan karwxutyunneri zargacum@ convertot_15 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_16 Agramatikakan disgrafia ynecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxytyynneri zargacym@ convertot_17 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri kerakanakan karoxutyunneri zargacum@ convertot_18 Agramatikakan disgrafia unecox krtser dpracakanneri qerakanakan karoxutyunneri zargacum@